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上两周，在聊新学期计划《新学期计划出炉！陪娃走过小学六年，我总结出来每个阶段必攻克的重点！》时，好多朋友就说，Mr妈，赶紧分科写写！ 今天便先来聊聊“语文在小学六年的阶段必攻重点”。 先唠叨两句： 语文学习并不玄乎，它不讲究快速猛烈，每个阶段就几个重点。我们抓准了，一环环上去，语文就自然而然会顺利成长。 具体是怎样？我们开聊吧~ 1 小低语文要关注啥？ 小低入学，我相信很多朋友都会觉得娃哪哪的积累都不够，识字、写字、古诗、阅读......好多东西要抓。 但其实，小低年级的重点并没有那么多。 之所以这样说，是因为： 有些东西抓了也不见得有大用处； 有些东西不抓，日后也会自然而然解决。 我先说说小低语文最需要抓什么吧：  识字 如果识字量不大，会有什么影响呢？——新一的娃，看不懂题目；阅读能力难培养；数学拓展搞不通......一句话：学习阻碍极大。 识字和理解力挂钩，是语数学习开展的基础。不懂字，寸步难行。只有拓宽了识字量，才好把阅读习惯、书写等抓起来。 我给大家划一下时间线： 到了一年级下学期，老师们便不会再给孩子读题了。这意味着孩子那时便要有独立的读题能力。 所以，敲个小黑板啊：识字积累不多的娃，务必要在小一寒假或之前就把识字赶上来！  当然，幼小衔接这一年有陆续看我文章的朋友，估计识字早就过关了。因为作为二胎妈妈，我坚定主张早识字。 在小R身上，我们体会到的好处就是： 一、能尽早独立阅读，不需要老依赖我在旁（二胎妈妈在亲子阅读陪伴上经常有心无力）。 二、数学拓展顺利。很多孩子的数学拓展受限，一部分原因就是阅读受限。读不懂，就无从谈理解知识点了。 早识字，优势的确很多，不至于以一种追赶心态度过新一。关于识字话题，想重温的朋友欢迎戳以下去看看： 《如何学前快速大量识字？小学也有识字坑？俩娃验证实效的方法一次性分享》 对于小低的识字，我认为应该争取的目标是：能独立阅读纯文字书目。 是的，不是认识多少字，而是能力表现。 别仅阅读感兴趣的读物，多内容领域都读读。可以多对标课本推荐书目哈。 写字 这里聊的写字，不是说必须学一手好字，而是会写字。 关于写字，我家凑巧有写字渣一枚。大M在小低时写得真不好，但我有耐心静待花开，且在中年级抓住写“规范字”的一系列措施。目前大M的字，版面很舒适，完全不影响评分。 写字话题很大，渣渣和霸霸都各有路径。往后我再开一篇聊聊。 不管写得如何，我建议是：先保证写得出。 写字，不仅牵连往后作文练笔，还关乎数学拓展，属于一种基本功。 我给大家一些目标建议： 寒暑假，争取让娃过一遍课本的“识字表”，90%会写； 写字，最好是“写字+组词”一同进行； 如果娃积累不多，没法做到，那就先保证课本的“写字表”全部过关。 阅读能力初步建立 关于小低阅读力，我想分享一个事实： 教纲对语文阅读力要求，是断崖式提升。低年级字量并不多，重点是养成习惯。但到了高年级，阅读量要求非常大，大得有点恐怖。  （六年级110万字约是8-10本书，平均每月读2本，大家可以看看娃是否能做到） 如果低年级无法建立习惯，日后就很难有阅读速度，十有八九达不成阅读要求。 大家切记要重视。真正的阅读力，当下就是最好的培养起点了。 其余可抓可不抓的项目： 以下项目，我认为是能做当然是好，但万一兼顾不上，也别给家庭很大压力。因为很多是学校也会助力抓，孩子后续会自然成长起来。比如： 古诗：虽说早背早记忆，但到了六年级，绝大部分学生都会过关。有些早跑，除非拓展得非常多，否则差距基本就被抹平了。大童的理解力强了，背诵一点不输小童； 古文：很多人以为要靠背，但真不急，跟着校内理解透实虚词更关键！这块我们家得分很强，往后也写写经验。 写作：识/写字能力好，我个人倾向二年级开始动笔，这是高标。当然，不想提前，三年级开始动笔也绝不差。 再次重申哈，我聊这些点不是说不重要。有能力，什么都可以搞得深且精。 但很多的确就不是一二年级的重任。作为小六家长回头 看，教材有很系统的规划，抓准阶段重点就行了。 2 小中语文要关注啥？ 当识字和写字关过了，孩子也爱阅读，语文教材的要求也转移到下一阶段。 对于小中年级，我认为大家要多关注以下方面： 阅读 这里讲的“阅读”，内涵是有几方面的：
从三年级开始，卷面阅读会有简答题。老师也会教阅读答题格式。 我发现，吐槽孩子读了很多，答题总拿不到分的朋友，多在小中年级。这个阶段大家对阅读的理解是最混乱的。 我先说个小规劝吧：娃在小中阶段，还需要引导、锻炼和成长。阅读绝不是不值得！恰恰是长期阅读，才能塑造高年级的稳定。 怎么更好答题？ 除了上课、刷题练习，我认为最关键是认真课堂听讲。语文教材对所有答题模板都有涉及。小中两年会逐步学会。大家可以耐心等待孩子积累和进步。   （小时候的大M和小R， 反正，没空陪也要创造阅读氛围）
答题拿分，除了懂规范答题，还有一块是自身理解力。 这块也是小中需要留意的点：必须多阅读，开始关注精读！
没有足够阅读速度，题量大就肯定做不完。 大M暑假参加了一些测试，很多娃嗷嗷大叫：语文阅读做不完！是的，一旦涉及选拔性考试，难度提升，阅读速度就彰显重要性了。 解决阅读速度，也是靠多阅读！ 写作 小中年级的写作难点是：顺利成文，学会一定技法。 说实话，我认为最大难关应该是三年级，孩子从没写过，要过渡到限定时间成文。很多孩子哭喊着不会写，吐不出字数，可能都要小一年。 小中写作并不高，搞好校内八单元作文是王道。 大家关键还是要关注： 顺利成文； 限时成文； 有一定好词好句积累，修辞方法运用。 把这几部分处理好，就达成语文阶段能力要求了。 小古文 三年级开始，小古文就要正式纳入了。 教材对它的处理并不拉拔，可以说是循循善诱，厚积薄发。 认真听课，把课文实词、虚词、翻译都做好吸收，是关键。寒暑假也可配搭着刷几篇小古文。 我看到的考题，不至于出偏题怪题，要考倒娃，反而更注重知识点潜移。另外，古诗和古文并不割裂，孩子直译能力会互相潜移。 所以，大家可以有一定重视，但也不用太着急，非得孩子实现怎样的答题水平。 一般积累到六年级，不少孩子答题水平都相当不错，这就是持续学习的成效。  Mr妈碎碎念： 三四年级，我感觉是最混乱的阶段。 因为转折性最大，要求扑面而来，娃会跌跌碰碰。而且，因为尚看不到未来，大家会不经意否决过往安排，比如认为阅读没啥作用。 我觉得嘛，想良好过渡，一二年级还是需要打好基础，能力强的适当练笔。 另外，务必坚持阅读，这是长期主义。 3 小高语文要关注啥？ 如果大家一直有坚持阅读，此时就大派用场了！ 来到高年级，靠记背答题公式并不能100%攻克阅读理解。它开始考究孩子的理解力，精读能力了。 这些能力，除了通过课堂老师教精剖文章，更多靠自己课下积累，多看书，学学精读等等。 相比阅读，写作要求并没那么高。 但是，亲们，上了初中后，娃们写作水平会千差万别，好些娃完全能输出高水平写作。觉得娃语文还行，希望赶第一梯队的，可以多关注写作思想性这个点。 但如果觉得不急，那就先跟好校内八单元，够用。 可见，到了高年级，阅读+写作依然是重点，但要求普遍高了。除了这两块，有一个知识版块也悄然加入，那就是：文学常识。 如果说过往都是泛积累，现在就要有高准确率的文常答题。这块最好要配合刷题进行。 不管是基础知识，古诗词等，来到六年级，不少孩子都积累了相当的量。哪怕仅是校内，知识点也不少了。 高年级一大重任，就是新旧交叉结合。一方面会学习新知识，另一方面开始梳理巩固旧知识。 比如像古诗词，量和理解都到位了，此时刷题才是最恰当的，也能查漏补缺。 Mr妈小总结： 小高语文，教材对阅读理解的要求会持续提升，有难度感。 除此外，其它都是按部就班学习。家庭需要关注的是梳理，把知识巩固下来，更好衔接初中。 今天聊了一下小学六年语文阶段重点。 说实话，语文领域可以发力的点很多，不可能短期一下全覆盖，否则会影响其它科目发展。 我一直的策略，都是跟着教材走，抓好阶段重点，扎实去学好。 这话不是鸡汤。 我相信很多朋友应该都能感到，很多超前安排，往后看来效用都不高。比如光识字不抓阅读，只背诵不抓理解...... 做好现在，真正去做好，就是把握语文的一切。我们一起共勉吧~ 觉得文章有用的话，记得点赞，在看，你们的反馈，是我码字的原动力哦！ |
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