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“老师，我发烧了。” 茜皱着眉头来到办公室。 不知道是不是又一波流行感冒，近日班里发烧的有点多，请假了三个学生。 我从抽屉里拿出一支体温计：“来，测一下体温，看烧到多少度。” 茜接过体温计，不情愿地塞进左腋窝。 “老师，我想请假。”茜说着，竟然流下泪来，“我好几天都没回家了。” 茜上课睡觉，早读课迟到，作业迟交……属于不让人省心的女生。 她这么一说，我就知道又要搞点事情了。
“别人也好几天没回家了。”我平静地说，“况且，今天是周四，明天就周末离校了。” “明天不离校，听说这一星期上九天课，一直到国庆节。” 说着，茜大颗大颗地眼泪流了下来。 “听谁说的，我是班主任还不知道咧。瞎说！”我唠叨道。 “真的？这星期不上九天课。”茜有点不相信。 “我都没接到学校通知，你们都听谁说的？这样，如果这周连续上课，明天晚上，我就让你请一晚上假回家。” “真的？好！”说着，茜破涕为笑，伸手拨出腋窝的体温计，“老师，我没有发烧。”转身就跑出办公室。 看着茜蹦跳着出了办公室，我也笑了！
教育学生的前提是懂学生。 了解学生的状态，相信她/他的感受，不怀疑，不拆穿，尊重她/他的感觉，也是尊重学生自己。 当学生的情绪得到关注，当他们的需求被老师看到，并给予满足，学生就会感到被看见，哪还有什么搞事情的问题呢？ |
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