 我说：“首先要了解孩子的学习欲望，想要什么，就会朝什么方向努力。” 9月29日上午，我做了一份问卷调查《优秀者的自我发问》发给了他，建议他们开个专项的家庭会议，和云航好好交流交流，然后形成word版结果反馈给我。 今天记录一下老师和家长之间的交流内容。 问卷调查如下——    当天晚上20：53云航家长反馈时，特意指出这是孩子写的第二个版本。 昨天我又和吴云航同学做了交流，这算是他的第三个版本了—— 一、认识自己（40分） 问：A.必备知识处在什么水平？ 以某知识点为例，看看能写出来多少。 答：我以人物形象问题的回答为例：①从文中描绘的人物外貌、说话行为等方面分析人物性格；②从人物与其他角色对比中分析人物形象；③思考作者想通过人物形象反映出怎样的社会现象。 必备知识：①只知道死背知识点（以前这个方面还不够用功），背会了以后也只是生搬硬套，不知道灵活运用，结合文章不够全面，思想太固化。②乱用相关知识点，比如分析文章的行文思路这种类型题目，现在我知道首先要辨别是什么文体，还要大概了解文章内容和结构，而之前我会去分析文中的语言，答文章所体现的情感，以致答偏答错。今后我要在审题和相关类型题整理方面多加用心。 问：B.思考问题的能力处在什么层次？ 以某道题为例，写出具体的分析过程，然后和比你厉害的同学交流，看看他能给你多少你想不到的角度或内容。 答：国庆假期试卷（二）的第一大题第四小问，材料一使用了哪些论证手法？请简要说明。 我：论证手法有举例论证，道理论证，对比论证，文中出现2019，2020等数字，因为本文是说明文，所以用列数字的方法使文章更具说服力；根据《民法典》的例子可以得出是举例论证；根据“隐私”和“个人信息”可以看出是对比论证。 优秀同学：举例论证还有“现代社会，允许他人处理我们的个人信息，比如拨打电话号码按住址寄送快递等，已是一种必然。”“隐私是指自然人的……”运用的比较论证。 觉得自己对问题的思考能力处在表层，如上次周测作文，就写跑题了，明明是关于个人位于社会中的修养问题，不会被社会影响，有自己独到的想法才是文章的主旨，而我却理解为做人要圆润，看重材料的个人层面，而没有看到个人与集体之间的关系，对材料分析不够透彻，不能将个人层面放到集体层面中思考。 问：C.我有多想得到老师的关注？ 迫切/比较想/无所谓/害怕老师找我 答：迫切想。但有以下两点困扰我：①怕自己被老师关注后得不到期望的成绩或结果。②怕自己过程做不好让老师放弃我，那是一种对我的打击。 【老程回复】①学习不是一朝一夕、立竿见影的，不可能一蹴而就，不要指望毕其功于一役。我们永远都在前进的路上。正确的态度是：把过程做扎实，坦然接受结果。不论结果如何，我都会一直关注你。②只要你自己不放弃，我就绝不会放弃你！譬如这次交流，你能感觉到老师的用心吧？凡事先做起来，用心做，一直做，结果要么水到渠成，要么得之桑隅，至少不留遗憾。 问：D.我有目标定位吗？有人生规划吗？ 定位合理、清晰/目标模糊，得过且过（没有定高三各学段的目标，更没有想过将来从何职业，更谈不上职业规划了）/讨厌上学，只喜欢玩 答：定位合理、清晰，考上一本，不希望自己的眼界只停留在高中，我想去更远的地方。 想当个白领，让自己获得的知识有真正的用处，也不想自己未来的生活太艰辛。 二、人际关系（40分） 问：A.对老师、同学的批评持什么态度？作何回应？ 答：⑴对老师的批评：诚恳接受，积极改正。审查自身，自我反省，努力践行老师的建议，但有时会因为长时间未能达成目标而有所懈怠。 认识到老师对学生的关心，积极配合老师，想象自己的未来，意识到奋斗是为了打造更好的自己，减少抱怨，积极面对，不辜负老师的期望，不失去可贵的颜面，我要为自己争口气，让青春不留遗憾。 ⑵对同学的批评：先进行自我反思，再作进一步分析。在主见正确的情况下，我会坚持自我，但若真是自身不足，我一定及时改正。同学指出我的问题，我会心存感激，即使他说话的语气或方式不是很好，我也不会计较。人生需要斤斤计较，但计较的对象不应该是名和利，不应该是他人好不好，而应该是我自身的问题有没有解决，我身上的缺点有没有克服。 问：B.和父母、爷爷奶奶的关系怎么样？ 答：和父母关系较好，但有时也会因小事而产生矛盾，会因为意见、想法不同而有争执。但理性思考后，我能体会到彼此的责任和担当。我愿意去和父母沟通，认识到人生阅历的不同。 和爷爷奶奶关系融洽。理解他们对晚辈的期盼，和那份只能关心琐事的爱。 问：C.自认为周围的人会怎么评价你？ 答：为人太活泼开朗，缺乏危机意识，会因为小事而骄傲，做事不够稳重，行事幼稚，看问题多浮于表面。要认清自身的不足，寻求他们的帮助，做事考虑后果，眼光放长远。 问：D.我和老程的关系怎么样？我想建立什么样的师生关系？并打算怎么做。 答：和程老师不能完全放开交流。我想在学习上能因为某道题目而能与老师有争论的机会，并且彼此的观点都有理由，而不是只有唯一的答案。 【老程回复】期待这样的争论早点到来，而且希望有文字记录。譬如这次交流，记录比较详细，就非常有意义。 如何去做：提高做题速度，通过日积月累加快阅读速度；从不同角度思考问题，平时多练习，多询问其他同学对题目的理解。 三、附加品质（20分） 写出你最值得骄傲的四种品质，各举一例印证。每条5分。 答：⑴看待好坏的态度。对待好事会自身审查，意识到坏事且对外界造成不良影响的会慢慢改正。对待坏事并不会太过较真，情感不太会受外界的影响，但不能合理排解压力。⑵语言表达能力。语言组织能力差，不能准确地表达内心想法，从而造成他人不必要的误会。⑶自我压力释放。面对烦心事，更多地想自己单独消化，总会给自己带来苦闷，经常烦躁，释放压力主要靠遗忘。 【老程回复】“不能合理排解压力”“语言组织能力差”“释放压力主要靠遗忘”，这些都不是“值得骄傲的品质”，且缺少“各举一例印证”：没有审清楚题目的指令呀。 【附】我和他父亲后续的交流—— 老程：您看了这份结果，觉得孩子怎么样？我感觉很好，很满意！我会更加关注他，帮他冲进一本线！对他来说，语文考到98，就能上一本。 家长：再次感谢程老师的谆谆教诲。 老程：关注他我很愿意。关键是云航也要愿意，而且要付诸行动。 家长：谢谢程老师对吴云航的期望。我们会跟孩子多沟通，多鼓励他，告诫他以实际行动提升自己的成绩。 回校后，我特意关注吴云航同学，发现他比以前认真多了，上课坐姿标准，书写开始有意变好。最最重要的是，他的眼神有了微妙的变化，不再迷离恍惚了，而是澄澈起来，一个眼里放光的人，即使在黑暗中，也能看到希望。 |
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