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随着拼音的深入学习，难度也开始显现。 很多小朋友面临的一个问题是bdpq，经常分不清，比如，ba会拼作pa或者da。 昨天小宝在拼读b和p的时候就时不时的混淆，自己还毫无觉知，后面再来d和p，对于很多孩子来说，就更难了，甚至有些家长会担心自家孩子存在读写障碍症。 事实上，在刚开始学习书写时孩子们都会犯同样的错误。大部分孩子都会经历一个「镜像阶段」，在这个阶段里读书写字都会左右不分。在孩子们开始学习文字之前，他们所见过的几乎所有东西，无论朝哪个方向，都叫同一个名字。
当小宝让我分享记住这些的秘诀，我说b是大肚子，p是大脑袋，记住的秘诀就是多读。 答案虽然有点令她失望，但这是大实话。这个阶段就是需要大量的练习，反复的复习，而她却缺少点耐心。 回想起大宝小时候，压根不存在这样的问题，记得又快又准。是一个孩子聪明一点，一个笨一点吗？当然不是了。 这里面的核心问题是跟我们的视觉输入输出系统有关。 我在《发现孩子的先天学习管道，提升孩子的学习能力》分享过，人的学习主要来自于外界信息的刺激，这些信息通过身体的感元传达到我们的大脑，有些人习惯用眼睛来感受世界，有些人喜欢用耳朵来感受世界，也有些人习惯用身体去感知世界。这就是我们通常所说的视觉型，听觉型，体觉型。 从学习拼音的角度来讲，视觉型占明显的优势。我家大宝是视觉型，小宝是听觉型，因此，在最初学习的时候，差距会显现。但这并不代表着其他类型的孩子学不好。 这里面还有一个非常重要的因素是视觉记忆系统，包含文字记忆能力和自然识别力。 有些人是图像记忆好，有些人是文字记忆好，有些人两者都好，也有些人两者都不好。 对于文字记忆弱或者两者都弱的孩子来说，不仅是花时间的问题，还有要用到适合孩子的方法。
参考文章《影响孩子阅读的六种天赋》，内容有点深奥，因为专业。 一年级，最重要的还是在认读能力上。 就像上面举到的例子，视觉弱，认读弱的孩子，bdpq就很容易分不清，以后在阅读文字上也容易读错，掉字，甚至漏行。 这方面越是从小帮孩子打好习惯，越容易得到提升。请参考《如何培养孩子养成良好的阅读习惯》、《开启孩子的阅读人生》。这是日常需要去做的功课。
那么对于现在这个阶段，孩子出现文字识别力弱的情况，家长如何来帮助孩子呢？ 帮助孩子之前，我们首先要知道孩子是哪一种类型，才能用适合他的方式来提升。 开门见山，在这里分享几种常见的类型，家长也可以通过观察法（对家长要求比较高）或优势测评知道孩子的类型。
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