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🎄写在前面： 关于小孩子的教育和成长，是非常重要的课题，如果处理不好，小到一个家庭，大到一个国家，损失都不可估量。
自古以来，每个家庭对于子女的教育自成一套系统，在很多有识之士的带领和建设下，形成了现在的九年义务教育模式。
但随着社会发展，人口数量的变化，又有多少人去深究教育与时俱进的改进方法呢。
好在自媒体时代，人人可以手机上网，各种知识都数字化了，学习的渠道多如牛毛，那些缺失的教育和学习内容可以自己去搜索补充学习。
但在小孩子成长过程中，如何科学地教育和指导，也是一门学问。
读《终身成长》这本书，可以了解成长型思维模式带来的好处，对孩子的教育以及指导孩子拥有成长型思维模式都有很大的帮助。 ▼01.什么是成长型思维模式，什么不是成长型思维模式？
成长型思维模式相信人们的能力是可以发展的，就这么简单。成长型思维模式可以产生很多影响，但它的核心就是这一点。
书中大篇幅地讨论思维模式对能力，成就，人际关系，领导力等的影响，且相对于固定型思维模式对比分析讨论，让人清晰地判断出两种思维模式的最终结果是不同的。
比如书中还列举了杰克·韦尔奇、路易斯·郭士纳和安妮·穆尔卡希如何营造成长型思维企业文化。
当然书中还探讨人际关系，恋爱关系甚至亲子关系中的成长型思维模式带来的好处。
成长型思维模式相信人的社交能力是发展的，相信恋爱也是需要努力才能处理好问题，也相信作为父母或者子女都是需要学习才能做的更好的。
总结来说，就是不要轻易评判，要相信学习，努力和发展带来的成长。
因为有读者发现自己拥有两种思维模式。所以作者特意做了解释，为了更简单地说清两者的区别，作者才将思维模式说成一个非此即彼的问题。 事实上，每个人都拥有两种思维模式，但其中一种会占主导地位。 ▼02.如何培养成长型思维模式？
当了解了什么是成长型思维模式，肯定想着如何才能培养自己的成长型思维模式呢？
不能急，需要先明白两件事。
第一：事实上，我们都同时拥有两种思维模式。我们没必要否认这一点，有时我们处在一种思维模式中，有时我们处在另一种思维模式中。
第二：要分清楚“虚假的成长型思维模式”。比如很多人将他们身上某些他们喜欢的优点称作“成长型思维模式”。
明白了这两件事之后，要试着注意做事的方法——我们采用的策略、我们的努力或选择。还要注意做人的方式——是否帮助别人发挥他们的潜能。
这部分书中提及的也不多，对照自己来说，我在读这本书的时候，也判断某些时候自己处于固定型思维而不自知。
比如我之前认为很多名人是因为天赋。所以读完这本书后，我的思考方式会有变化，不会再对某件事或某个人直接下评判。
甚至为人处事时我会问一下自己：这件事再努力一下能做好吗？这个矛盾是自己的认知错误吗？对方让自己不开心是因为他（她）没认识到自己的固定思维模式吗？
通过这样的实践应该可以培养成长型思维模式。
▼03.如何将成长型思维模式传授给他人？
我们可能会认为，父母一旦拥有了更偏向于成长型的思维模式，就会将这种思维模式自动传递给孩子。但实际上，很多父母拥有成长型思维模式，但他们并不一定能将其传给孩子。
甚至很多教师拥有成长型思维模式，但也不一定能将其传递给学生们，
作者还发现了一些惊人的现象，孩子一般不会直接看到父母或者老师头脑中的思维模式，父母和老师公开的言行反而对孩子影响更大，他们一般会学到父母的言行。
父母、老师如果想要传递成长型思维模式，并不是头脑里有成长型思维模式就够了，而是要通过行为体现。
也就是说服放弃固定型思维模式，不如营造成长型思维模式的环境。比如可以问孩子这样的问题：“你今天学到了什么？”“你有没有犯错，从错误中学到了什么？”“你今天努力尝试做什么事了吗？”每个人都要回答这些问题，要积极地讨论自己和其他人的努力、策略、挫折和学习情况。
这不是一件容易的事，也不是一件轻松就能做得很好的事，需要有意识地长期进行，但这是非常值得的。读完这本书就能拥有终身成长的思维，然后再传授给孩子。
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