|
今天是启智二年级第一节数学课，信心满满地走上讲台，期待孩子们给我一个惊喜。 讲台上站定后，我响亮地喊了一声“上课”，班长张家辉毫不迟疑地接着喊“起立”，几个同学站起来，含混不清地“老师好”，瞬间感动了我。 “同学们好，请坐”，待大家坐好后，我们师生开始了今天的数学之旅。 特殊的孩子，特殊的课堂。 他们甚至连数学书都不认识，我一个一个帮他们把书取出来，放在他们面前，耐心地告诉他们：这是数学书，里边有你们喜欢的数字宝宝；还有你们认识的葡萄、苹果、香蕉等水果；更有美丽的花朵……你们想学吗？“想”，好齐呀，虽然语音不是很准！ “咱们数学书的封面都有什么，大家找一找好吗？”我趁势引导他们。 “学生。” “几个呢？” 一片寂静。 “数一数。”我继续引导大家。 “2个。”终于有一个弱弱的声音，不太清楚地说了出来。 “说的真好，大家给王文博鼓鼓掌，表扬他一下。” “2个。”又有几个声音响了起来。 “还有什么？”我接着问。 “大树”，“对，还有呢？” 他们一脸茫然，非常明显的数字，愣是没找出来。 不过，由于知道他们的情况，能够看出学生、大树，我就很欣慰了。我清楚地知道，他们连简单的数字都不认识。于是，我耐心地自我说完了封皮上的一些数字。最后告诉他们，这就是我们的数学课本，大家认识了吗？ “认识了。”虽然不是人人发声，但我听清楚了。“大家真棒，这节课你们表现的真好！”听到我的表 扬，他们开心极了。 课上到此，我已经很感动了，他们除了懂得和老师交流外，也为自己的小小收获而自豪。在他们内心深处，简单而单纯着，太容易满足了。 我在心中许诺：对于特殊的他们，若爱，就深爱！ 作者：郭艳 工作单位：洛阳市新安县特殊教育学校 |
|
|
