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虽然我经年累月地不懈努力，依然有很多家长坚信尖子班对普娃有着强大的提升作用。考虑都翻来覆去地说孩子不是那块料进尖子班没用，恐怕你们的耳朵也听出茧子了，所以今天我就不老调重弹了。接下来我就跟你们聊聊一些你们没听过，更没有想过的点，希望你们能把普娃硬塞进尖子班这个事情有个正确的认识。 家长之所以热衷于把孩子塞进尖子班或者重点班，出发点当然是好的，希望班级里的氛围能把自家孩子好好熏一熏。毕竟孟母三迁的故事实在是激励人心，然而孟子之所以成为孟子，孟母三迁固然有作用，但是首先因为他是孟子。。。 呸，说好的不老调重弹！ 不得不说，家长的理想是挺好的，但是实际情况往往要复杂的多。首先就是硬塞进去的娃很可能长期处于吊车尾的状态。要搞尖子班，肯定是要经过区分度较高的考试筛选的，而且很可能不止一轮。这种通过多轮次高区分度测试以后选出来的尖子班，吊车尾的学生想逆袭的难度会非常的大，更何况你是通过费尽周折托了老鼻子关系把一个普娃送进去，你觉得有几个学生能有这样的心理素质扛得住长期在榜尾徘徊的？ 比如说一个班50个人，前45名是靠实力进来的，那么第45名可能是全校的60名，而第46名可能就要变成学校200名，这种“尖子”有意思？ 等等，贼老师，那为什么那么多权贵也把娃往尖子班里塞呢？对你来说费劲巴力的事儿，对有些人来说可能就是一个电话的事儿，人家根本不费力就能做到。你是为了万分之一的可能花了一万倍的力气，人家为了万分之一的可能或许连十万分之一的力气都没用，有枣没枣打一杆子的事儿。 再说了，这种孩子读的好或者读不好，自信心会受到一点点影响么？显然不会。陪太子读书，太子没读好书，那是侍读的问题，太子能有问题？放古代那能把侍读都咔嚓了。。。吊不吊车尾对太子会产生什么影响么？显然不会。 其次，家长之所以这样想，还是因为认知的偏差。你们从来只想到尖子班好的一面（而且好的一面还是你一厢情愿），就是好的环境能够带动孩子，那你确定你娃会有好学生带他玩么？换句话说，你娃能融入到那个环境中去么？ 但凡你自己读过书，就会知道一个班里的学生几乎不可能形成一个整体，都是分裂成若干个小团体，只有这些小团体里的几个学生能玩到一块——而这种小团体划分的依据大概率是成绩。 所以你要是个学渣，最大的可能不是和学霸一起学，而是和学渣一起玩。千万别跟我说万一，你看电视知道霸道总裁爱上打工妹是他妈扯淡，怎么就觉得好事能落在娃身上？ 第三，不要觉得尖子班的学生一定是把你娃往好的方面带，他们“坏”起来那可不是普通班的学生能比的。 |
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