《巧用比喻显文采》教学反思

高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：要求“用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。因此，对于学生作文要求最重要的一点便是通过使用比喻的修辞手法让自己的作文有文采。

1、在这次教学中，让学生在课堂上感受生动的语言描写，并在过程中掌握生动的语言描写的方法。这个教学目标由于准备的语句较幽默风趣，学生学习的兴趣较浓厚，所以完成较好。

2、学习如何使自己的作文语言更亮丽，并将学到的方法运用到写作训练中。作文之所以成功，在于“我手写我心，我心抒我情”，在于以真为本，薄发出了作者内心的情素。是啊！高中生的作文应该去矫饰、存真情，否则，真是对语言文字的一种亵渎。由于时间问题，讲解比较匆忙，蜻蜓点水，设计的内容不够新意，所以学生的反映不够热烈，在加上本身学生语言匮乏，词语积累不丰富。所以课堂上出现了冷场，本来的那种热情经此一环节，就失色很多，离我预想的相差太多，这是我在设计当中欠缺考虑的地方。

3、培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。激发学生写作兴趣。孔子也曰:言之无文，行而不远。艺术来源于生活，所以在指导学生写作中，我们要认真的引导。引导他们观察生活，引导他们体悟生活。让同学们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。我门也说，兴趣是最好的老师，若真的让学生感到“作文快乐”，只有充分揭示学生的内在底蕴，挖掘其隐藏因素，启动其潜在自我，诱发其愉悦情素。那时，才能妙笔生花，字字珠玑，篇篇警绣。所以我们要把学生的兴趣尽量调动起来。不过我在这部分的指导上，出现一些问题。

总之，这节课对学生提高语言表达能力能起到作用，也让他们感受到了语言的魅力，整体还算成功，但仍需继续努力，提高自己，完善自己。

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编辑/白燕||审核/刘冰华

刘冰华简介

河南省襄城高中高级教师，教育硕士，河南省骨干教师，襄城县高中语文名师工作室主持人，国家二级心理咨询师。