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51.谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者 苏霍姆林斯基的建议： 有时过分简单和绝对地肯定某种教育因素是唯一主要的，会使青年教师无所适从，因为在教育过程中，一切都是重要的，一切都有自己的意义。 苏霍姆林斯基建议这样做： 在许多力量参与人的教育过程，第一是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲；第二是教师，他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验，有智力、审美和创造等方面的需要，有自己的兴趣和志向；第三是对每个人产生强大教育影响的集体（儿童集体、少年集体、青年集体）；第四是每个受教育者个人（自我教育）；第五是受教育者在智力、美感、道德等珍宝的世界中的精神生活——我指的是书籍；第六是完全未料想到的雕塑家。 52.怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作 苏霍姆林斯基的建议： 不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。家长教育学，即父母关于怎样培养子女成人的初步知识，是整个教育理论和实践的基础。 苏霍姆林斯基建议这样做： 设置家长教育学校，分阶段学习，两周一次课。 同家长个别谈话，特别是女教师同母亲谈话和男教师同父亲谈话。 任何情况下都不要让儿童知道教育中的困难和烦恼、成功和疏忽。 53.怎样使教育者的话进入受教育者的内心 苏霍姆林斯基的建议： 力求使儿童在母育学校里养成细致的、温存的、敏感的、富于同情的心灵。要使儿童不仅用头脑和理智，而且用心灵去认识周围的世界。 苏霍姆林斯基建议这样做： 走访自己未来学生的家长（三年当中可以走访每个儿童的家庭两三次），去了解一下，是什么给他带来快乐。 家长从儿童4岁起就对他进行劳动教育。 54.作为教育者的父母怎样做到行动统一 苏霍姆林斯基的建议： 要做到作为教育者的父母行动统一，就要教以明智的母爱和父爱，使善和严、柔和刚达到和谐。 苏霍姆林斯基建议这样做： 溺爱是家长和儿童关系上最可悲不过的东西。 当心另一种不理智的、本能的爱。这就是暴君式的爱。 不可让任何一个家庭发生吹毛求疵、责备、歇斯底里地抱怨和非难等情况。 55.培养情感的教育应当是怎样的 苏霍姆林斯基的建议： 我们对儿童的爱，应能唤起他敏感的心灵去关怀周围世界，关怀人所创造的一切，服务于人的一切。 培养情感所需要和最重要的功课之一。儿童体会到为别人创造美所带来的初步欢乐，对美产生了新的想象。 苏霍姆林斯基建议这样做： 我们要和家长一起，努力使儿童在学生时代，特别是在低年级学习时期，受到热忱带人的训练。 秋季玫瑰这天，每个儿童要在家长的宅园地里栽几株玫瑰。 栽了之后，必须常常提醒他：要松土、浇水，保护玫瑰不冻坏。 摘下一朵玫瑰花拿给母亲。 56.为使儿童愿意好好学习该做些什么 苏霍姆林斯基的建议： 儿童脑力劳动的人道化，使这种劳动由于想要亲爱的妈妈和爸爸带来快乐而高尚起来，这是推动儿童自觉而勤奋地从事脑力劳动最有力和最强大的刺激力量。 培养儿童对知识和书本的热烈兴趣，使游戏和有目的的脑力劳动相结合，家长同儿童经常进行思想交往。 苏霍姆林斯基建议这样做： 家长学校上课时，给母亲和父亲、祖母和祖父讲怎样教儿童识字和算算术，并制定一些家庭母亲教学的有趣方法。 力图让父母明白：学业成绩的评分，并不表示道德品质的评分。 57.怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作 苏霍姆林斯基的建议： 教师集体力图使父母相信，家庭中应该充满尊重科学、文化、书籍的精神。我们和家庭一道举办图书日，它的用意就在于让父母为家庭图书室购买文艺书籍。 苏霍姆林斯基建议这样做： 使公共福利、关心他人的福利成为这个未来公民个人切身的事情使他的思想感情世界不局限于物质财富和精神财富的消费上。 教科书和教学辅助材料，通常是学生从10岁开始用劳动所得来购买。 58.怎样同家庭一道指导儿童劳动 苏霍姆林斯基的建议： 劳动只有成为经济上的需要时，才具有教育力量。 只有当劳动对于一个人不是抽象的教育练习，而是缺少它就没有饭吃、没有衣穿的事情时，他才能成为真正的劳动者，成为真正的人。 苏霍姆林斯基建议这样做： 7.8岁的儿童跟母亲和姐姐、哥哥一起在养小蚕小组劳动。 9.10岁儿童除了养蚕小组的劳动以外，还可以挑选玉米棒子留种，采集菜籽，捡拾农家肥并施到菜地里去， 少年可以照管畜牧场的牛，青贮饲料作物，净选种子。 12-14岁的男孩可以开菜地用的拖拉机。 男女青年可以驾驶各种农业机器。 59.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性 苏霍姆林斯基的建议： 在我们建立的社会里，人与人应当是朋友、兄弟、同志。只有当一个人为他人的幸福而献出自己一点心灵时，才能养成这种崇高的品质，献出精神财富。 苏霍姆林斯基建议这样做： 为了达到高峰，必须经历初步阶段——为家庭的物质福利而劳动，为创造人的吃、穿、住（设备完善的住宅）所必需的物质财富而劳动。 60.怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲 苏霍姆林斯基的建议： 学校培养的人，不仅是公民和劳动者，而且是未来的父亲和母亲，即自己子女的教育者。我们教师集体还操心一件事，即防止对婚姻、爱情、生儿育女持轻率的、不郑重的态度。 苏霍姆林斯基建议这样做： 爱情首先要求对你所爱的人的命运负责任。 爱，首先意味着献出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 在考虑建立家庭之前，要先掌握专业知识，有工资收入，能自己独立生活。 |
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