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人间十二月 溢满温柔 和秋天来一场告别~  “妈妈，我今天得了B。” “妈妈，妈妈，妈妈，我得了A了……终于得到A+了……” …… 说实话，自从俩孩子上了小学，内心发生了不小的变化。仿佛一下子就感觉到了差距，亦或是一种不同于幼儿园阶段放任不管，更多的是一种紧张，是的，小学开始就得抓得实在一些了。科目不算多，虽然只有语文和数学，但对于知识空白的孩子们来说难度还是不小的，有一些需要反复诵读记忆，有一些需要通过训练巩固提升。说实话当我们看到语文听写又错了两个，甚至更多，而且错的竟然是看起来极其简单的内容，数学口算没有全对，可能是因为看错行的问题，也可能是加减错误的时候，我也常常会暴躁烦恼，甚至有时候会忍不住有一种动手打人，破口责骂的冲动。我不知道你是否跟我一样一到听写就忧心忡忡，生怕看到刺眼的数字，害怕面对会让人失落的结局。我很奇怪，别人口说轻轻松松就能拿到的双百怎么对我家的俩孩来说这么艰难。我的心好像始终在A~B之间徘徊，永远在错了几个上纠缠不休。 说来也怪，祖之同学仿佛从来不担心孩子们的“差”“错”，反倒是常常安慰我，也比较直接地向我说明了我的问题所在： 内心难受无非是因为孩子们错了，没有全对，这一点大概率因为是当老师的原因，毕竟每天都在盯着问题看，都在盯着错误纠错看。反过来想想，是不是我们把孩子们看得太特别了，我们心里自认为自家的孩子就一定要比别人好，这样才行。但是为什么不能有错呢？正因为有错误才能发现问题，这不是很好的事么。如果我们有一个不太高的底线，那么自然能够比较平静的接受孩子们的差，也能够明白我们应该努力的方向，同时在她的逐渐进步过程中不断地鼓励陪伴，让他们增长自信。这个过程比起来毫无益处的担惊受怕来说太过于重要。 孩子们的成长阶段是真的不一致的，两个孩子出生相差三分钟，资质能力却相差甚远，但我们又真的看到了学习资质一般的反应较慢的却在口头表达、音乐舞蹈方面有着很好的素养，每个人的能力素养都需要在自己较为擅长的领域里有针对性地提升，这对于自信的培养有很大益处。所以在现有阶段侧重于成绩分数考量的时代，就需要我们又更多一点的耐心，需要给暂时落后的孩子内心多一份力量，至少应该是鼓励帮助的，帮助她引导她不断地养成一个好的学习习惯，一个好的高效的做题习惯，一个敢于挑战勇敢面对的习惯；对于反应稍快但是不够认真的孩子就应该不断地强化做题的方法，不断减少错误的发生，保证效率的同时更加注重质量。 评价一定不是单一的，成长一定是多元的。   我想起了班里的大孩子们，在《昆虫记》昆虫手册的制作过程中，很多平时少言寡语的孩子们都积极主动地投入到了小组活动中，剪纸的，翻阅名著找资料的，构图的，写字的，好不热闹。我想起了让她俩头疼的阅读也逐渐在坚持的早起时候不知不觉完成好了，我想起了每天坚持口算练习，乘法口诀练习，反反复复，举一反三，也就在做题的效率上有所提高，质量上有所提升，我想起了有一次放学回来，兮兮自己感叹“每天坚持做题真的很有用”“课后复习生字词真的能够听写少错甚至不错”……我想起了孩子的老师曾经那么真诚地鼓励表扬她的认真，努力，懂事，听话，让我内心感动，震撼。那么小的孩子也在很努力地记住诗词课文，也在很努力地学会计算，也在很努力地想要让自己不那么落后于人。 仔细想想，对孩子们的教育真的需要一颗强大的内心，需要能够兜底的勇气，需要能够包容的海量，需要能够辅助的智慧，需要持续不断的强化和坚持。总之，教育一定不是一蹴而就的。 不怕慢，就怕站。我们做家长的，得修养自己的耐心，要有爱心，要有关心，不能遇到一点问题就自乱阵脚，要用自己的智慧，让自己的小家兴旺发达。    |
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