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大单元大概念课堂教学实践与反思 王洁心 炎夏将尽，秋风送凉，新的学年伊始，我第一次近距离地接触到了单元大概念课堂教学实践的相关知识。通过本次学习，于保东老师为我们厘清了以下几个重要问题： 一、单元大概念是什么？ 语文新课程标准强调了大单元大概念的教学方式，旨在通过课堂教学培养学生的核心素养和语文能力。大单元教学是指将教学内容按照其内在逻辑结构划分为较大的单元，便于学生系统、完整地学习。大概念则是指跨学科的、具有统整作用的观念和概念，能够帮助学生理解知识的本质和意义。这种教学方式注重学生的主体性和实践活动，让学生在探究和实践中形成学科核心素养。 通过大单元大概念的教学方式，可以培养学生的语文能力，包括语言表达能力、文本解读能力、信息处理能力、批判性思维能力和创新能力等。这些能力对于学生未来的综合发展具有非常重要的意义。 二、单篇课文教学和大单元教学矛盾吗？ 单篇课文教学和大单元教学并不矛盾。虽然单篇教学是大单元教学的重要组成部分，但大单元教学并不是简单的形式上的合并与统一，而是理念上的统一和引领。在教学内容上，单篇课文仍然是非常重要的基础，而大单元教学则是在此基础上进行更高层次的教学设计。 大单元教学强调对学科知识进行整合和重构，以主题或问题为引领，将不同课文或组合课文进行统整，形成更大意义上的知识单元。在这个过程中，单篇课文的教学是基础，它为大单元教学提供了具体的知识点和技能训练。同时，大单元教学又超越了单篇课文的简单叠加，通过整体设计和教学安排，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提升他们的思维能力和问题解决能力。 因此，单篇课文教学和大单元教学是相互补充、相互促进的关系，它们共同构成了语文教学的完整体系。在实际教学中，我们应该注重单篇课文的基础教学，同时也需要注重大单元教学的整体设计和实施，以实现教学效果的最大化。 三、大单元大概念教学的实践 于保东老师强调的大单元大概念教学研究是一种基于深度学习理念的教学方式。这种教学方式强调对学科知识的整体性和结构性思考，通过大单元设计和大概念教学，使学生能够更好地理解和应用所学知识，提升他们的思维能力和问题解决能力。 在大单元大概念教学中，于保东老师注重单元设计的整体性和系统性，将学科知识按照主题或问题重新整合，形成具有内在联系的知识单元。同时，他强调大概念的引领作用，通过设计具有统领性和启发性的大概念，帮助学生更好地理解和掌握学科的核心思想和思维方式。 具体来说，于保东老师的大单元大概念教学理念包括以下三个方面的内容： 1.单元设计：以学科知识的整体性和结构性为出发点，将相关课文或知识点进行整合和重构，形成具有内在联系的知识单元。 2.大概念引领：通过提炼具有统领性和启发性的大概念，帮助学生更好地理解和掌握语文学科的核心思想和思维方式。 3.深度学习：强调学生的主动学习和深度思考，通过问题设计、探究性学习、合作学习等教学方式，引导学生积极参与学习过程，培养他们的创新思维和实践能力。 以教学七年级上册的《从百草园到三味书屋》为例，在本课教学完成后可以适当引入八年级的《藤野先生》进行对比分析，这有助于学生更全面地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。 具体来说，可以在教学《从百草园到三味书屋》的结尾部分时，引入《藤野先生》的相关内容，如鲁迅在仙台医学专门学校的学习和生活，以及他对藤野先生的尊敬和感激之情。可以引导学生分析两篇文章中对于教育和成长的不同的思考和表达方式，也可以串联鲁迅先生写过的三位老师，让学生深入探讨鲁迅在不同作品中所关注的问题和所表达的思想。 四、大单元大概念教学的优势 在课堂教学中，教师需要围绕大单元大概念进行教学设计，将知识点转化为具有实际意义的问题和任务，引导学生通过探究和实践来解决问题。同时，教师还需要注重学生的综合素质培养，包括思维能力、创新能力、人文素养等方面，让学生在探究和实践的过程中形成自己的观点和思想。 1.知识框架：大单元大概念的学习方法让我明白了知识不是孤立的，而是相互关联的。每个概念都可以被看作是更大知识框架的一部分，而这个框架对于我们进行更多的拓展阅读至关重要。 2.深度理解：通过学习大单元大概念，我了解到深入理解每个概念的重要性。只有对每个概念都有深入的理解，我们才能在大概念的提取和教学上准确把握教学重点。 3.应用实践：学习大单元大概念不仅仅是理论学习，更是一种实践。我们通过解决教学中以往存在的零散化、孤立化的问题，将大单元提炼的概念应用到实际的课堂教学中，使之成为课堂教学的中心，从而使学生经过单元学习能够提升特定的能力。 这次讲座让我对基于核心素养下的语文大单元大概念教学有了更深入的认识和理解，我认为这种教学理念既符合当前教育改革的趋势，又有助于学生的全面发展。在今后的教学实践中，我将尝试运用这种教学理念，努力提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育资源。同时，我也会不断反思和总结，不断完善自己的教学理念和教学方法，为培养更多具备全面素养的学生贡献自己的力量。 |
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