【原】《信息技术融合课》试讲

《信息技术融合课》试讲  

 信息技术走进了我们的课堂，利用信息技术上课，改变了传统了的干巴巴的宣本念经上课模式，不再是一支粉笔比划一节课，不再是满堂灌，而是借助于媒体身临其境，发挥想象力，启发学生的思维，调动很多种感官参与课堂学习，认真观察生活，仔细思考问题，积极动手实践，学会当堂知识，灵活自如运用。 

这次举行的信息技术融合课，我首先报名参加，不要看我年龄已经四十多岁了，但是我的心理年龄不大，我一直想和年轻教师并肩战斗，和她们站在同一起跑线；虽然我的电脑技术、网络技术不精通，但是我“不耻下问”，虚心请教。

信息技术融合课主要考察教师的信息技术基本，教学基本功，两者和谐在课堂上的巧妙运用。

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我有自知之明，知道自己的信息技术薄弱之处在哪，课件制作是最大的难点。如果利用现成的网上课件，直接简单，下载就可以使用，但是有些地方不太适合我们的学生，最好是自己结合本班的学生特点，根据教师自己的上课风格，制作适合自己，适合学生的课件，因地制宜，因材施教，那才是最好的课件。为了达到这个目标，我抽空就请教年轻小妹毛婷婷老师，她有这方面的专长，而且为人和善，有求必应，手把手辅导我这个大姐姐。我跟着她先学会下载“希沃白板”，注册登录，查找课件，获取课件，课堂运用；然后再学习把几个课件里面比较好的图片复制粘贴到我的制作课件里面，有些地方需要修改，在哪打字，选取颜色，确定字体大小，一步一步操作；数学课如果只讲课做题，有些单调，我还想插入动画习题，增加课堂兴趣氛围，就一页页翻看搜索这方面的素材。功夫不负有心人，花费很长时间一点一点鼓捣，总算凑成了这节课。接下来，修改修改，筛检那些能用的，效果好的，播放一遍看看。 

课件大概制作成功，认真备课，整节课的程序环节精心准备，尽管我也是个老教师，按理说根本不用熟悉教材，那就是手到擒拿，张飞吃豆芽——小菜一碟。可是我此刻不敢马虎，静心梳理教学设计，昨天睡觉之前，我还在心里默默地过一遍。 

今天周三，下午第一节课进行试讲，我上午抽空就提前去专递教室，熟悉一下电脑，试一下课件。结果我半天找不到开关，无奈之下，我又把婷婷小妹叫了过来，她告诉我，电源开关在黑板的下面，紧贴着黑板。“嘿嘿，藏得这么隐蔽？”，她又帮我把课件修改成统一的底色，这样看着和谐舒服。 

午休过后，因为心里有事，我早早来到了学校，本想着提前去专递教室准备，哪曾想到，我又办了一件蠢事，开门的时候，我可能用力过度，把钥匙拧断了。“这可怎么办？门也打不开？”眼看着就要上课，学生马上要进班，听课老师就要来了，怎么办？急得我一脑门汗，赶快联系教导主任，幸好王校长还有另外一个门的钥匙。悬着的心，紧张的心，总算稍微平静了一些。

开始上课，学生今天很兴奋，一点也不瞌睡了，可能是来这里上课，也可能是要做实验，异常兴奋。我们这节课要探究“圆锥的体积”公式，进行等底等高的圆柱和圆锥实验。实验的材料有水、食盐、细沙子、牛奶。通过小组合作实验，得出来圆锥和圆柱之间的体积关系。等底等高的圆柱和圆锥，圆柱体积是圆锥体积的三倍，圆锥体积是圆柱体积的三分之一。 

学以致用，小练习开始进行，判断题，选择题，都做成动画模式，学生乐于参加。信息技术融合真是好，这种模式不要说学生喜欢，老师也喜欢。

新时代教学观念，我要跟着节奏，我要与时俱进，我要多多学习，掌握更多更好的信息技术，熟练操作为教学服务。

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