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来自: 充实9 > 《精品课件》
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《圆柱与圆锥》结构化单元整体教学设计
《圆柱与圆锥》结构化单元整体教学设计。注重实践操作 发展空间观念。整合方法。横向整合。纵向整合。核心概念。整合目标。学情分析。...
人教版六年级下册数学教案设计与反思
1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,会正确计算圆柱的侧面积和表面积,能解决一些有关实际生活的问题。(2)圆柱的表面积是指圆柱表面的面...
新课标下为什么要实施大单元?大单元是什么?怎么做?
以学生在大单元学习及大单元建构应用为目的,采用“总-分-总”的模式进行教学,是大单元教学设计的原则。大单元教学设计及实施的主要内...
19.圆柱与圆锥单元复习
19.圆柱与圆锥单元复习。
新人教版六年级数学下册 教案
教学伊始,先出示情境图,让学生观察生活中的圆柱,并让学生举出成活中的圆柱,这样,让学生进一步认识圆柱。接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面,使学生发现圆柱有一个曲面,由此指出:圆柱的这个曲面...
博图形教研,话度量本质
博图形教研,话度量本质。博图形教研,话度量本质——“图形的测量”大主题教学设计讲评与研讨。时间进入了六月,夏日的气息越来越浓烈...
(精品)人教版数学六年级下册圆柱和圆锥说课稿
六年级下册圆柱和圆锥说课稿各位领导、老师下午好:今天我说课的内容是人教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》。包括:圆柱认识、圆柱的表面积、 圆柱的体积、圆锥的认识、圆锥的体积。在教学...
简算渗透在平时教学中
简算渗透在平时教学中。在学生的认识中只有利用运算律才是简算,在实际教学中简算应该贯穿日常教学中。在教学解比例时64:16=36:x,学生在计算过程中先计算36×16再用他们的积除以64,由于运算量较...
教学良方“课前三拼”与“课后三清”
对学生前测的情况进行统计分析,快速找准了学生的知识起点,了解到哪些知识点对学生来说掌握起来比较困难,哪些知识点哪几个学生不会,便于更好地把握教学的重难点。课堂上要十分注重对1/3后进生的辅导...
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