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用爱与智慧点亮希望 教师的工作常常充满着各种忙碌。在这些忙碌的背后，有和学生的“斗智斗勇”，有恨铁不成钢的叹息；也有费尽心血，看到学生进步后的欣慰。那挂在嘴角的微笑，是内心的愉悦。 初入教师这一行业时，我的老师告诉我，好的教师是一位神奇的魔法师。当时的自己并未完全理解这句话的深刻含义，直到后来的工作中我才渐渐明白，优秀的教师，不仅教给学生知识和技能；还会用智慧和爱心与学生友好相处，巧妙化解教学中遇到的问题。因为良好的师生关系，就是最大的和谐与稳定。 鲁迅先生曾说：“教育是根植于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，同时用爱去启迪学生，鼓励学生不断进步。在一学期的忙碌工作中，不同的故事生动地上演。那些关于教学、关于学生的故事，记录着我们日常工作的点滴，并化为工作经验，让我们在未来的日子里，更好地前行。 一、平凡赞美背后，出其不意惊喜 记得那是新学期，自己被空降到九年级担任英语教师，面对新的班级和同学，我在不断地摸索和尝试中推进教学工作。一次英语课堂上，一名男生引起了我的注意，因为他连续几次都没有完成作业。根据班级的规定，连续未完成作业的学生需要在课堂上表演节目，以示惩戒和提醒。于是我请那名男生上台表演节目，但他却拒绝了。我心想，学生刚开始未免有些害羞和不情愿，这很正常。于是我就带领大家鼓掌，鼓励他上台，但他就是无动于衷。我又走到他的身边，用眼神示意他赶紧上台，他视而不见。此时旁边的同学有的起哄，有的笑着看热闹，都在等待，气氛开始变得微妙…… 可那名男生似乎心意已决，不管我怎么劝说，人家就是风雨不动安如山。我在想，如果坚持让他表演节目，他不情愿未免有些尴尬；倘若就此算了放过他吧，又没有起到督促作业的效果。何况这才是新学期刚开始，以后教学工作怎么开展呢？可我又不能硬把他拉上台，那样的话可能会催生孩子的逆反心理，反而适得其反。 怎么会刚开始就遇到如此倔强的学生呢？我的课堂总不能就此僵持下去吧。这要怎么办？我的内心在嘀咕。 于是我转变话题，面带微笑地对他说：“你看你这么帅，读英文的样子一定更帅！” 话音刚落，出乎我的意料，他居然立刻起身走向了讲台，并开始声情并茂地朗诵起来。 看来沟通的方式方法真的很重要。赞美一出，果然惊喜。积极正向的鼓励和赞美，可以最大限度调动学生的积极性。 二、随风潜入夜，润物细无声 下课后，我找这名男生到办公室谈话。因为他这一段时间的学习状态都不太好，交作业也不积极，我想通过谈话让他提高对英语的重视，尽快调整到好的状态。但没想到，谈话进行到一半，学生突然问：“老师，其他同学也没有交作业，某某某上课也没有认真听讲，为什么你只批评我，只针对我呢？”听到他这么天真的问题，我差点笑出来。果然是初中生，并不能明白我的用意。 “因为我喜欢你呀！”我看着他的眼睛认真地说，“第一次在咱们班上英语课的时候，我就发现你很有英语学习的天赋，所以老师希望你的英语成绩可以越来越好！我非常看好你！” 他笑了，虽然有点害羞，但笑得很开心。 “谢谢老师！我一定会努力的！”他大声地回答道。 当一个学生感受到你对他的重视与喜爱，他的学习就已经开始悄然进步。 此后的日子，他总是经常来办公室问我问题。我也常常借机鼓励他，表扬他的进步、肯定他的努力。就在不知不觉中，他的英语水平也在一点一点地进步。他自己从之前上课的一言不发，到现在参与课堂的侃侃而谈；从不交作业的“惯犯”，到后来成为作业优秀的“英语之星”。 原来爱和鼓励，可以创造奇迹。学生如果在教师的言行中感受到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来争取进步、回应老师。
三、看似山重水复，亦能拨云见日 那是一段关于班主任的独家记忆。忘不了刚开始每天一进班，就有各种问题映入眼帘，桌子不整齐、地面不干净、某某读书不认真、谁谁坐姿不端正。任何细小的问题，都被班主任观察地一清二楚。 其中，一名男生率先引起了我的注意。首先是他的散漫拖拉，给我留下了深刻的印象。每次不论是劳动还是学习，他都比别人慢半拍。不是真的是慢，而是态度不积极、做事不用心。每天都处于应付的状态，做什么事情都低效率，一直在原地打转。久而久之，他凭借自己的“实力”，在班上获得了自己的专属称号——“王圈圈”。更让人头疼的是，每次当任课老师批评他时，他都满脸的不屑，情绪化严重，非常不满地说“为什么？凭什么？！”为此我常常收到不同老师吐槽的“小报告”。 每次他犯了错误，我都会找他谈话。刚开始是耐心地讲道理，后来渐渐演变成严厉地批评，可效果似乎都不明显。“怎么会这样呢？怎么能七年级就柴米油盐不进呢？”我心里在默默地叹息。有时候，自己不想去较真。“何必呢？出力不讨好！”我长叹了一口气。 可每次当他出现问题，我又做不到视而不见。有一次，他严重扰乱了课堂秩序，我把他叫到办公室，进行了严厉地批评。 紧接着话锋一转，用平缓并略带感情的语气说道：“这可能是我最后一次找你谈话了。你知道吗？每一次不厌其烦语重心长的谈话，都是我对你的关注和帮助。可是你完全不理解老师的良苦用心，我心里真的有点难过。从今往后，可能你不会听到我的唠叨和批评了。好了，你拥有了更多自由，可以走了。” 男生听完以后，转身就走了。 可是故事会到此结束吗？他会不会改变呢？我其实是抱着迂回战术想法的。因为有时候一条路走不通，要换另一条。我想让他了解我的伤心难过，希望他知道我的良苦用心。 第二天改英语作文的时候，我发现他的作文居然开始用心写了。从之前的字迹潦草敷衍了事，到现在字体工整卷面干净，甚至还用到了几个很好的句子。第四天英语课结束时，他主动拿着订正过后的作业让我批阅。我惊奇地发现他竟然学会“错一订三”了。到周五留下背书过关的时候，他出乎意料地一口气背完了一整篇英语课文。 原来，学生还是在意自己在老师心中的存在感的。当你真心付出、用心沟通，他们也可以感同身受。 再后来值日的时候，他终于会认真扫地了！更让人惊奇的是，别人开玩笑称呼他“王圈圈”的时候，他居然不再生气，取而代之的是开心的傻笑。 慢慢地，这个孩子开始有了认真的态度。 我想，他终于明白了我曾经对他说过的话，一个老师愿意不厌其烦地管你，是因为在乎、因为重视、因为想要你不断进步。 学生是聪明的，当你用心对待他时，他可以感受得到。可学生也是孩子，需要用严厉、温柔、走心等不同的方式，最终打动人心，起到教育的作用。 这个过程有时很漫长、很让人生气，但峰回路转的时候，也令人欣慰。看到学生们洋溢的笑脸、点滴的进步，自己感到一切付出都值得；也正因为如此，忙碌的日子才有了可爱之处。
十年树木，百年树人。教育是一棵树动摇另一棵树，是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。正如教育家陶行知先生所说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。我想，我们对于学生，不仅仅是知识的教授，更在于言谈举止中，传递出积极正确的价值观。这一切的一切，都在悄悄影响着学生，引导他们成为更好的自己。但愿每位学生，都能感受到我们对于他的爱和信任，带着信心和爱心，投入到更好的学习中，走出一段精彩的人生历程。 让我们用爱与智慧点亮希望，照亮孩子们前行的道路，忙碌着、快乐着，见证他们的进步，感受内心的幸福。
（于崔悦 郑州经济技术开发区第二中学） |
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