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在司法工作中，有一种师父带徒弟的现象一直存在，似乎司法就像一门手艺，不手把手是很教会的。 不得不承认的是，实践中的司法工作与书本中的司法工作确实有很大的不同，有些很多内容是大学里根本就没有教，在课本中就没有提到的内容，这些内容只能通过实践来习得，一定要懂行的来教你。 如果全凭自学就要走很多弯路，甚至要出大问题。 就说证据吧，大学里学过证据课，刑法民法见过案例，但那些案例顶多两片纸，但真正的证据可能是要几十本卷，甚至上百本卷。教课的老师没有几个见过真正的卷宗，因此他们所讲的证据，也可能与真正的证据存在很大的距离。 如果没人教你，只是扔给你几十本卷，你知道怎么看，又怎么干么？ 我上班的时候在二十年前，那个时候的学徒期比较短，本科生两年就可以任助理检察员，研究生一年就可以，分院以上的要稍微长一点，但也不是特别长。 所以在任命助理检察员之前，我就要拼命的学习，要把独立办案需需要的知识和技能尽量的都学会，否则自己办案都不知道怎么办了。 因为这样的目标，学徒期就变得很珍贵，这不是在给别人干，而是给自己学，那么不下力气就是对自己不负责。 对自己不负责总是存在的，但相对还比较少。 据说在几年前，任命助理检察员也并没有那么的痛快，有的还要好几年。 但在我们来了之后，就相对的好一些，只要表面不是特别差，都有机会。 这个有机会指的仍然是需要择优选升，也不是所有人都能够到点就能上，还是要看你干活干得怎么样。 这就又进一步激发了学徒期的动力，如果你学得不好，不能成为干活的主力，那么你也可能入不上。 确实也有人要入个三四年、四五年的，但应该说60%以上都能够在最低年限入额。 因为助理检察员是没有级别的，它只是一个干活的资格，而且之前的老人儿都已经入完了，只是年轻人之间的竞争。 当然了，入额的前提自然是要通过司法考试，有不少人是因为司法考试老是通不过而不能入额，这还是自己把自己给耽误了，跟别人没有什么关系。 所以只要率先的把司法考试通过，干活卖力气，任命助理检察员并不是需要特别当心的事情。 我们上班那一年，就已经按照类似的模式运行了，所以我们也有明确的心理预期。 现在回想起来，这个司法学徒期还是与大学有很大的不同。 师父与徒弟的关系，并不是大学中老师与学生的关系，也不同于研究生阶段导师与学生的关系，他们要比师生关系还要密切得多。 应该说是成天在一起，就是在一起干活，一起办案子。 你这个徒弟的工作质量其实也影响了整个办案质量，即使是徒弟的行为也是一种司法行为，也会影响到司法公正。 这是一种在真实环境之中的真实司法行为，与学校当中的模拟、模仿、练习式的有很大的不同。 你在学校学习里出错了，那只是影响你的学习成绩。 但你在学徒期间出错了，直接影响的是案件质量和司法公信力，这些都是真的，可不仅仅是练习。 因此在学徒期一开始就要树立高度的责任心，你这个可是司法工作，不能有任何纰漏和闪失。 当然了完全没有失误也不可能，但一定要知道哪些是红线，哪些是稍微可以接受的范围，要高度的紧张起来，要有一种如履薄冰的意识，没有这个意识迟早会出大问题。 这就像学驾驶一样，最重要的是培养一种安全意识。 司法学徒期最重要的也是培养一种责任意识。 因为，我最开始工作在批捕处，批捕处没有公诉处那种明显的办案组的概念，它主要几个老检察员组成，但是都没有一个助理检察官，剩下就是我和另一名大学生当然书记员，那名大学生担任内勤，我就是参与办案的唯一的书记员。那个时候并没有合同制书记员。 那就意味着我要承担几乎所有的办案辅助性任务。 其实这是无法完成的，所以我只能有选择的尽量完成。 比如提讯的时候，我只能帮一个检察员提讯，其他检察员相互结伴提讯。打卷的时候也一样，我只能帮这个检察员打报告，没打完之前也腾不出手来帮下一个。 所以我就轮着帮忙，并不是固定属于那名检察员，属于一个公共性的书记员。 这样一来，我也就没有一个像公诉办案组那样固定的师父。 所有我给帮过忙的检察员都可以称之为师父，甚至所有请教过的检察员也都可以称之为师父。 更广义一点来说，其他部门的前辈我也可以把他们当作自己的师父，因为我也经常向他们请教。 我没有一个固定的师父，自己反而比较超脱，跟谁请教别人也不介意，因为我并不规定向谁学习。 而且我发现多向几个人请教是对的，因为有的时候他们说的都不一样，甚至答案是完全相反的，那就意味着有一个完全是错的，甚至其实两个都是错的，这也促使我独立思考，我学习自己向书本请教向众人请教，从而确保在办案中别出错。 之所以这些师父们会给出不同的答案，这也取决于他们的能力、水平和见识，躺平的师父也有，稀里糊涂的师父也有。 在学徒期最重要的一点就是一定要识别出来师父的水平怎么样，一定要避免自己被带沟里去了。 他们也经常按惯例办案，参考的都是老黄历，有的时候如果学习的不及时，就可能存在知识更新滞后的问题，明明法律和司法解释都改了，或者出现了新的判例，他因为没有掌握，所以跟你说的都是落后的知识，这个时候就要仔细的辨别。 如果发现他老是不太靠谱，就不要再问他了。 当然也有的师父水平很高，只是不愿意教你。 这种原因很多，可能是感情没有到位，或者说你给他干活干得不到位，他觉得你不是可造之材，他也就不想教你。 这个也没有办法，你没法强迫别人倾囊相授，师父怎么教你其实是无法控制的，只能通过真诚来获取。 你真的卖力气干活，为他不惜力，他对你也会更加坦诚和有耐心一点，如果你老师偷奸耍滑，也就不要怪师父不爱搭理你了。 这里边，也要摆正一个心态，觉得我只要是你的书记员，现在是叫检察官助理，你就一定要把握教会。我可以不好好干，但你不能不好好教，或者说我可以按本分干，但你必须倾囊相授的教。 这种想法其实也是一种巨婴心态。 之所以说在司法工作的最初阶段是一个学徒期，就是因为司法工作的一种特殊性。 那就是一种体验性很强的知识，很多时候是没有系统化的经验。 一方面你要上手干，你才能学会，你只有多干，用心干才能学好。另一方面师父如何教你的程度其实是不受约束的，他教不教你，或者他怎么教你，都没有任何的限定。 同样一个师父，教出来的徒弟也不一样，他怎么带徒弟的方式也并不完全相同，师父偏爱谁，给谁真传，这个全在师徒二人的关系磨合。 也在于师弟自己的悟性和用心，所谓的师父领进门，修行在个人。 在学徒期中个人的投入其实是决定性的。它决定了你获取知识的多少，也决定了你司法体验的深度。 如果你不爱干活，师父让你干啥你都不用心，师父给你讲了你也不用心，那么师父对你必然失望，从而也就少给你活，少跟你操心了。 这个时候，你似乎任务减轻了，有了更多的空闲，但你也就失去了学习的机会。 在学徒期应该尽量的多干而不是少干，应该摆正这个心态。 要从干中学的心态来看待工作量的分配问题。 比如让你打的案子多，甚至还让你在法庭上承担很多出庭的任务，这个时候如果你要上讲这种行为理解为师父挂名办案，欺负你年轻让你多干活。 那你就不可能从中学到更多的办案经验。 如果你把它理解为师父给我机会让我练手，我在练习的过程不懂就问，那样你其实可以在学徒期学到更多。 这样一来，自然会赢得师父赏识，以后多给你活，也会多教给你一些东西，你会用同样的时间成长得更快，进而在年轻人当中可以脱颖而出，从而缩短你的学徒期。 同样也可以让你在完成学徒期，自己独立办案之后，走得更加成熟稳健，让你的办案能力更加扎实。 当然这些的前提是你必须遇到一个有能力的好师父。 如果你的师父也不怎么样，你从他身上学不到什么怎么办？这种情况在学徒期延长之后，变得突出了。 有些时候经过几年的学习，徒弟在办案能力上已经超过了本来水平就不高的师父，其实没什么可学的了，但只是由于时间年限和排队的问题而不能入额，不能独立办案。 此时就出现一种比较尴尬的局面，也就是徒弟从实质上其实能够独立办案，也没什么好学的了，但就是走不了，只能变成白打工的状态。 尤其是在这种学徒期长达将近十年，仍然不让出徒，心态上就容易失衡，也确实没得可学了。 我觉得面对这种新的局面，还是有两个方面可以尝试的地方。 一是向其他优秀的学徒学习。我那会也经常向其他一起参加工作的同事学习，他们虽然也没有独立办案，但因为处于公诉岗位，了解到的办案经验可能更多，所以我也经常跟他们请教。 作为同龄人其实这样更好交流，其实从优秀的同事身上也能学到不少东西。 同样学徒期都拉长了，那些同样优秀也同样没有入额的年轻同事其实也不少，彼此之间可以相互切磋。 二是向其他优秀的检察官学习。虽然现在你有固定的师父，但在这个师父教不了的时候，也并不完全等于你就已经具备了独立办案的能力，还有更加优秀的前辈也值得你学习。 这个时候没有必要把自己在一个树上吊死，或者坚持所谓的从一而终。 也不一定要改变办案组，但交流一下请教一下，这完全没有问题。 在学徒期，博采众长是非常重要的。 其实你的师父并不是固定的一个，所有你能够请教到的前辈，都是你的师父。 我总是相信天道酬勤，只要你付出的努力足够，是块金子总是会发光的。 只要规则足够公平，你的发光机会一定会尽早到来。 |
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