   诗歌源头是《诗经》 教材相关必读篇目：《关雎》《蒹葭》 文体小贴士 中国诗歌的河流，发端于《诗经》——我国最早的诗歌总集。 四言诗以《诗经》为发端，为主要代表。《诗经》以四言句式为主，四句独立成章，兼有二、三、五、七、八言等句式，显得灵活多样，错落有致。《诗经》内容包含风、雅、颂，手法常用赋、比、兴。其中，“风”为十五国风，为民间歌谣，是以黄河流域为中心的各地劳动、婚恋以及社会习俗的生动反映。作为民歌，“风”在语言表达上的重要特点是重章叠句、反复咏叹，有着回环往复的表达效果和音乐美。 初中课本所选《关雎》《蒹葭》分别出自十五国风的《周南》和《秦风》，这两首诗歌都是歌咏爱情的经典篇章；课外古诗词诵读推荐《式微》和《子衿》，一首反映劳作，一首仍是恋歌。 考题阵营 （一） 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 （二） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 拓展训练 君子于役 《诗经·王风》 君子于役，不知其期①。曷至哉②？鸡栖于埘③，日之夕矣，羊牛下来④。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月⑤。曷其有佸⑥？鸡栖于桀⑦，日之夕矣，羊牛下括⑧。君子于役，苟⑨无饥渴！ 【注释】①君子：古时对男子的美称，这里指女子的丈夫。于役：从事兵役或劳役，即被征去当差。期：指归期。②曷（hé）至哉：何时才能到家呢？③埘（shí）：在墙壁上做成的鸡窝。④日之夕矣，羊牛下来：指傍晚牛羊从外面放牧归来。⑤不日不月：不能以日月计算。意思是说，在外时间长久。⑥佸（huó）：相聚，相会。⑦桀（jié）：同“橛”，指为鸡做的木架。⑧括：至。⑨苟：且，或许。表示希望。 备考方略 “兴”的表现手法 《诗经》最有可能考到“兴”的表现手法、重章叠句的结构和情景交融的画面。 以“兴”的手法为例，我们在答这类题时，要有相关知识储备与答题方略： 所谓“兴”，即从别的景物引起所咏之物，以为寄托。一般用于一首诗或一章诗的开端，也就是诗人触景生情，先用一两句话写周围的景物，以引起下面的歌词，它可以起到寓意、联想、象征、烘托气氛等作用。这是一种委婉含蓄的表现手法。 《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”也运用了“兴”的手法——以芦苇、霜露起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，引出下文写主人公追寻伊人而不得，恰到好处地衬托出了人物痴迷、怅惘的感情，可谓情景交融。 更进一步，如果问你其他诗歌中有无此类手法的应用，你还需要横向关联： 例如，现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 考题阵营：1.B 2.她文静、美好，善良；劳作姿态优美。3.此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 4.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 5.这首诗抒发了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。 6.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 拓展训练：1.夕阳西下之时，一位农家妇女倚门伫望的朴素动人的画面。 2.通过“曷至哉”的深情呼唤、“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来” 的景物描写、“如之何勿思”的直抒胸臆表现出了抒情主人公对丈夫的思念之情。3.都用了重章叠句的形式。 版面设计 | 丁蕾 校对 | 萧舞、木冬 责编 | 文钦 主编 | 蓝田玉 |
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