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1.学生的自由源于教师自由的熏陶。用现在的话来说，就是只有不跪着教书的老师，才能教出不跪着读书的学生。 2.一个所谓好的体制应该是最大限度地允许人的自由。没有求知的自由，没有思想自由，没有个性自由的发展，就没有个人的创造力，而个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力。 3.学生的自由还包括可以公开自由地质疑老师，或和老师辩论。老师的作用正在于提出自己的见解，启发学生，与学生交流。 4.教育就是让一个生物的人社会化，有自己丰富情感和自由思想的人。因此，可以简洁地说，教育，就是让人的心灵自由自在地飞翔。没有了一个人的心灵自由，所谓“创造力”变成了无源之水。 |
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