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1. 让学生认知并区分赞美与奉承的不同，深刻理解赞美的积极影响力及其重要性。2. 通过研讨交流，引导学生掌握赞美的艺术，切实学会如何真诚且恰当地赞美他人。3. 通过实践体验，让学生感受赞美的喜悦和价值，从而培养其具备善于发现他人优点、乐于欣赏他人、真诚友善待人的优良品德。采用欣赏视频、情境模拟、小组探讨、互动分享等多种教学手段。预备活动所需的教学资源，包括相关视频材料、课前随机分组用的抽签工具、用于探索赞美的神秘信封、心形留言卡纸、配套教学课件等。心理课程常常蕴含惊喜与期待，今天我们将揭开一份特殊的礼物，它能帮助你们提升人际交往能力，甚至有助于自我成长。那么，这份神秘礼物是什么呢？让我们一同观看一段视频寻找答案。总结：赞美如同一把神奇的钥匙，能驱散他人的沮丧情绪，赋予失落者力量。今天，我们将共同探索赞美，实践赞美，去验证它的神奇效力。总结：看起来班级中相互赞美的频率并不高，相反，“互损”现象较为普遍。然而，为何我们要强调赞美呢？有人觉得赞美难为情，有人认为赞美类似于奉承。实际上，赞美与奉承有着本质区别，接下来我们将深入探讨。1. 描述赞美的特点（如真诚、实事求是、无私、源自内心）。总结：虽然中国人常以谦逊含蓄著称，不太习惯直接赞美他人，但实际上每个人都在某种程度上期待赞美。比如，我们在社交媒体上发布照片时，都会关注他人的点赞和评论，渴望得到他人的认可和赞美。从心理学角度看，接纳赞美是每个人的内在需求。然而，在现实生活中，我们往往更容易关注自身和他人的不足之处，因此，本节课我们将鼓励大家更多地去表达赞美，因为这既体现了自信，也是美德的一种体现。1. 左侧同学需真诚地赞美右侧同学，首先观察对方，找出值得赞赏的外貌特征、才能、优点或品质。2. 右侧同学微笑聆听并大方接受赞美，回应一声“谢谢”，表示已接收到赞美。3. 注意体味赞美与被赞美的过程中内心的感受变化。1. 情境模拟演示：邀请两位志愿者进行赞美表达的模拟展示。（1）两位同学的赞美是否真诚？听后有何不同感受？差异在哪里？总结：在此基础上，我们将赞美定义为“具体化”，研究显示，具体而明确的赞美更具力量，不仅能使受赞美者真切感受到赞美的诚意，还能促使他们强化这种赞美所涉及的优点。因此，提倡大家在赞美他人时做到具体明确。3. 学生活动：再次给每位同学一分钟时间，在保持真诚的基础上，进一步细化对其同桌的赞美，共同体验赞美的强大力量。希望同学们能在今后的生活中更多地去赞美他人，懂得付出赞美就是收获快乐，让赞美成为增进友谊、促进个人成长的美好力量。
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