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好长时间没有更新晴晴教育手记了。前面记录了晴晴使用语言的情况，每天会说一个什么新词，给我带来了什么样的惊喜，我想，这也是大多父母也是这样的体会的。但这次我想说得深一点，主要是看了英国哲学家维特根斯坦的后期经典著作《哲学研究》关于“语言游戏”理论后的新思索。这本书，其实我也没有读懂，只是读到了一些皮毛，或者说“沧海中的一粟”而已。宋代苏轼在其《赤壁赋》中说：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，意识人之渺小。人成其为人的伟大之处。在理论的大海中“取一瓢饮”，也是一种求知的态度与韧性思维的体现。说明刀郎也是独爱维特根斯坦的，在世界上下五千年的哲学家，只提这一位哲学家，是不是精读过他的著作，不得而知，但却是增添我喜欢和阅读其著作的冲动与努力理解。好的，不说了，这里先起个头，留个悬念，后面再叙说。关于外孙女晴晴，之前已经写过7篇，感兴趣的朋友可跳转阅读：
因为在上面的第5条里面，我提供了《有吸收力的心灵》中蒙台梭利的书中“语言星云”路线图，这是我们需要不断对照的语言成长路线图。因为重要，这里再贴出，以便大家一起学习、感受、对照与体会。 
对照上图，晴晴是23个月，就是图上倒数第二格，看看那个地方是不是“星云密布”呢？（见上图中的红框部分）下面先贴出晴晴会说的语词、儿歌、古诗及古文的点滴，供相当大的婴幼儿家长们参考（注意不是“卷”，各个孩童不一样，不要攀比，根据自我情况，有早在晚都是正常的）。因为是用电子表格EXECL进行记录的，不是很全，也有些错乱，大家将就着看吧，但能说明一些问题。许多是跟说，不是全会自己说。2023/10/6及以前 爸爸、妈妈、阿姨、爷爷、啊嗲、叔叔、大鱼、小鱼、谢谢、抱、宝宝、外外、阿婆、到、要、囡囡2023年10月7日饿、肚肚饿、要吃、外婆、哎哟、鼓掌、马、买、给、拿、鸭蛋、鸡蛋2023年11月18日大、拿、妈妈抱抱我、扶、搞、爬、高、倒2023年10月21日大洞、小洞、爸爸要、游、有、晚饭、外公、捡、太婆、谢谢2023年10月22日梳、太爷爷、太奶奶、大车、小车、掉头、晚安、晚饭、有游、嗨嗨2023年10月24日看看、抱抱我、爸爸抱妞妞、打开、汉堡、秘密、荡、倒、饭、鸡蛋、烤鸭、叔叔。阿姨、对、粥、包子2023年11月25日数字1、2、5、8；药膏、涂药膏、涂药、带啊个（土语）、药膏、涂膏膏、麻油、吐、再（土语这儿）、冬瓜、南瓜、躲猫猫、荡、大灯、小灯、走吧、皮、去、记记、倒掉、到、来、妹妹2023年11月1日青菜、到处都是、叶子、打开、冰箱、下来、有、爱派（iPad）2023年11月5日纽扣、倒水、球球、凹陷、鼓、妈妈抱抱囡囡、母鸡、白鸭、大叶、大小、大大小小、做做、瓜子、烫人、麻油、拿来、办法、爬呀爬、尾巴、打伞2023年11月8日吃饭、一碗、米饭、面条、垃圾、虫虫、汽车、2023年11月11日腿子（土话）、妈（土话）、哎哟歪、眼镜、太婆、倒垃圾、垃圾、倒圾、太爷爷倒垃圾、家庭、开叉子、尴尬2023年11月12日、高、低、高低、外公捡（三字连着说）、2023年11月18日拿走了、大狗狗、大狗、狗狗、起来、思考、学习卡、被子、牙膏、打开2023年12月23日下班了、《小老鼠上灯台》、《小白兔》、《鹅》、《百家姓：赵钱孙李》、《人之初》中的前两句三句的，跟着说；2024年1月24日《静夜思》、1到10，字母A到Z，车水马龙，万家灯火，白云，蓝天，雪山，高楼大厦2024年1月25日1234、2234、3234、4234，各位长辈的名字：胡克、胡晋、宦玲玲、缪斯纯、缪建平、杨海燕2024年1月29日小斜坡、大斜坡、井盖、大井盖、小井盖、大叶子、小叶子、小草、《锄禾》、吃红薯、芹菜、粉条、调主、贴牌、不要2024年2月1日《草》、绿树成荫、天女散花、《卖报歌》、新年快乐、恭喜发财、身体健康、万事如意、谢谢你、辛苦了、瓜子、（土话）嫌热嫌冷2024年2月2日知道代词“我”“你”“他”。我是谁？你是老公；她是谁，她是妈妈；你叫什么？我说胡晏宁。《粉刷匠》、纯净水、急了、累了2024年2月15日完整地跟着大人讲《小壁虎借尾巴》，跟得很好；完整地把26个字母，不多提醒的情况下，能够背出来。跟着电脑里的说新词“爱来不来”“爱留不留”2024年2月23日有静电、也去；《早发白帝城》《望庐山瀑布》；大人吃的，我闻闻，我不吃；多啦爱梦；《牵磨带磨，吃嘎夜饭再磨》对这个特别感兴趣；《独在异乡为异客》《咏柳》；2024年3月1日背古诗《早发白帝城》《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》《咏柳》，有点会说《唐僧骑马咚里个咚》2024年3月3日能与大人正反话，我说“不丑”，她说“丑”，我说“丑”，她说“不丑”；《小青蛙，呱呱呱》与“碧玉妆成一树高”“串词”了；《小螺号》歌曲会唱一点了；数字1-10；2024年3月17日与外公对口令《千字文》天地（玄黄），宇宙（洪荒），日月（盈昃），辰宿（列张），寒来（暑往），秋收（冬藏）六句。2024年3月18日跟着大人唱《小螺号》《唐僧骑马冬里个冬》对口令不全会；26个字母却是能够一口气说下来，中间要提示两三次。2024年3月20日《大学》之道，会说“明明德”三个字。小区里看吊车吊东西好长时间不想走，回家来说“看吊车”“吊车开走了”（为什么开走了？）“叔叔下班回家了”。首先，这些记录提供了一个晴晴语言发展的宝贵的时间线，详细记录了孩子语言发展的过程。从简单的词汇到复杂的句子，从单个的音节到完整的古诗和歌曲，每一步都反映了孩子认知能力和表达能力的巨大飞跃。这不仅让家长们感到欣喜，也为教育者和研究者提供了珍贵的参考数据。其次，这些记录也揭示了孩子语言学习的特点和方式。例如，孩子在学习新词汇时，往往先从模仿开始，然后逐渐学会在不同情境下运用这些词汇。同时，孩子对于押韵、节奏和韵律的敏感度也在这个过程中得到了锻炼和提升。这些特点对于指导家长和教育者如何更有效地促进孩子的语言学习具有重要的指导意义。最后，这些记录也是家庭生活的一部分美好回忆。从孩子学说话开始，每一个词汇、每一个句子都是家庭成员共同努力、耐心陪伴的见证。这些记录不仅记录了孩子的成长历程，也反映了家庭成员之间的互动和关系。在未来的日子里，当家长们回忆起这些时光时，这些记录将成为他们最珍贵的回忆之一。特别表扬女儿、女婿，很有耐心，一遍又一遍，不厌其烦，不责备，不强求，顺其自然地进行着……因此，虽然记录孩子语言发展的过程可能会有些繁琐和耗时，但它所带来的收获和回报是无法估量的。让我们一起珍惜这些美好的时光，用心记录孩子的成长历程吧！
前方已经说到了，刀郎在《罗刹海市》的歌词中提到的哲学家，也是由此生发出去，买了他的晚年著作《哲学研究》，还有一本解读著作是英国哲学家麦金写的《维特根斯坦与哲学研究》，因为光看原著读不懂，只能与专家的解读对比着看。看着看着，就跟晴晴学习语言联系上了，有了一些思考与零碎的思想与思维碎片。下面是我的一些体会，肯定有很多不妥，只是自己的肤浅理解。维特根斯坦晚期哲学思想的转变集中体现在其著作《哲学研究》中，他放弃了早期《逻辑哲学论》中的图像理论，转而提出“语言游戏”和“生活形式”这两个核心概念。这里单说“语言游戏”（LanguageGames），主要观点如下：在维特根斯坦晚期的观点中，语言不再被看作是对世界精确对应的静态图像，而是由多种多样、多元化的语言游戏组成；语言游戏是指人类在不同社会和文化背景下的各种语言使用方式，每种语言游戏都有其自身的规则、目的和功能；语言的意义不是预先给定的，而是取决于它在特定语言游戏中的实际应用。例如，命令、描述、猜测、承诺等各种语言行为都可以视为不同的语言游戏，每种游戏都有其独特的语言习惯和理解方式。我们不会刻意让孩子坐在那里，要学什么东西，而是看到山说山，看到水说水——这和古代孔子弟子们“游春”是一样一样的。晴晴的语言跟大多其他孩子一样，首先是名词，这是婴幼儿认识事物的最初文化层级；接着应该是动词，因为要吃、拿、打、晃、走、开（电梯）等等。再是形容词，漂亮，好看，真棒……接着就是连词，一天晴晴突然对外婆说：“你也是阿婆！”我们真是十分欣喜，而且听懂了——因为奶奶是“阿婆”，现在外婆也来到她家里，她就说了“也是”这个词，真是了不起呢！代词的学习是很难的，但是也能逐步引导中进行着，但是还是有错。“把东西给我”，经常会说成“把东西给你”。两周前吧，跟她做一个“代词语言游戏”。我看见晴晴手里拿了一个彩球，我对她说：“把你手上的球给我玩”，她听懂了，把球就给我玩了。接着，我又说：“现在我要把球放到你的手上去，你该怎么说？”注意，现在我的要求是，对当下情景和模拟动作用语言表达出来，而不是真正做这个动作，也就是——用语言来表达哲学家维特根斯坦所说的“命令”（如上的论述，属于语言游戏中的一种，其他还有描述、猜测、承诺等），这时晴晴搞不懂了，说不出来了。于是，不再强求，只是测试一下：孩子作为人类语言从历史长河延衍至今的一个“全息生物”，处于人类语言发展长河的哪个阶段而已。具体做法是，跟晴晴对坐，面对面，手拉手，来个《牵磨带磨，吃嘎夜饭再磨》（吃过晚饭再磨）对口令（要用土话说才押韵，普通话说不押韵的）：牵磨带磨，吃嘎夜饭再磨（听过晚饭再磨）；请爹爹（爷爷），爹爹不来；请奶奶，奶奶打草孩（鞋）；打一只，穿不得；打一双，穿不上；轰隆轰隆下茅缸（因为打的鞋不好穿，就扔到厕所里去了）。一人一句，一边推拉，一边对口令，晴晴可感兴趣了。于是，接着，我们把《千字文》《小老鼠上灯台》等等儿歌也放到这个环节中去，结果效果很好哟。亲子互动，还是好使，主要是父母或其他人要肯在孩子身上花时间。从中还有一点感受，就是儿童学习土话比学习普通话更快，更上手呢。这是不是人类方言得以绵延不断的原因呢？有待进一步探究与考证。晴晴对诗歌与古文学习是需要的。诗歌先试过七言古诗，开始上不行的，因为“七”按组块理论是一个极限。只是从五言绝句开始。如静夜思、锄禾、离离原上草开始，22之后才会背出七言绝句，开始也不全会，现在慢慢的多遍之后，四句全背出的概率上升了。《千字文》有韵律的，所以四字言而是容易背的。神奇的是，之前哄睡时唱过的歌曲《送别》，现在再在语言游戏中被运用时，掌握时候特别快，原来是之前打了伏笔的缘故吧：当晴晴跟着我一起哼唱这首慢拍情歌《送别》时，我是一种怎样激动的心情啊，无法形容，也许你做了爷爷奶奶、外公外婆之后才能体会到！现在说了，也白说。至于《大学》的前几句“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，为什么要晴晴也要会背，因为这寥寥数语，却是详尽了“修己达人”的全部内涵（其中“明明德”是修己；“亲民”是达人；“至于至善”是修己达人的共同追求。）现在晴晴能说“明明德”三个字，已经很厉害了！这里放一个视频，看看晴晴是如何带着情绪跟妈妈对话的，又是如何变脸的，真是太好玩！（拍摄于3月18日，23个月差2天，而2岁生日是4月20日。视频中，晴晴连续说了三遍“拿走干什么？”，语言一样，语气、语调和情绪都不一样，最后变脸，好脸相迎，终于得到了妈妈手上的卡片。这里面也体现了妈妈缪斯纯的教孩子对话交流时的耐心细致与情绪稳定）综上所述，对于晴晴这样的孩子来说，学习语言确实是一种充满乐趣和挑战的“语言游戏”。正如维特根斯坦所言，语言的意义并非预先给定的，而是在实际的应用中得以体现。晴晴在语言学习的过程中，逐渐掌握名词、动词、形容词、连词等各种语言元素，并在实际情境中灵活运用，这是一个不断探索和发现的过程。晴晴的语言学习之路还很长，但她已经展现出了令人惊叹的潜力和进步。她的父母通过引导她参与各种“语言游戏”，让她在轻松愉快的氛围中学习语言，这无疑是一种非常有效的教育方法。同时，晴晴对诗歌和古文的兴趣也让人欣慰，这不仅能丰富她的语言库，还能培养她的文化素养和审美能力。当然，晴晴的语言学习之旅并不是一帆风顺的。代词的学习对她来说是一个挑战，这也是很多孩子在学习语言时遇到的难点。然而，正是这些挑战和困难，让晴晴的语言学习之路更加充满趣味和动力。总的来说，晴晴的语言学习是一个充满探索和发现的过程，她在这个过程中不断挑战自己，不断超越自己。而她的父母则通过引导和支持，帮助她在语言的世界里畅游，享受这个美妙而充满乐趣的“语言游戏”。稚子初识世间物，语言游戏启智源。名词动词纷沓至，生活点滴汇涓涓。忽闻童声言亦巧，代词转换有点难。亲子互动融情理，词句积淀在日常。
每天学了一个新词或新语言，就是不断突破自己认识世界的边界。印象特别深的是，晴晴在看小区吊车吊卸消防管道的那天，我多次问她：时间太长了，我们要不要回家？她总说：不回家。原来儿童是个哲学家，“不回家”就是走向远方，不断突破自己边界的挑战与行动啊！让我们向孩童学习吧，学习她那种不想回家，走向更广阔世界的探索精神。之前的手记中说过，孩童为什么在一年左右的时候容易发脾气，原因之一是他（她）想表达什么，但是没有“语词”来助力他（她），大人又听不懂他（她）的意思，他们着急啊——这是不是跟人类早期时没有好的语词来表达自己时的状况是一样的啊？！儿童是借助“词”以及由“词”衍生出来的句子来认识世界，与自然、与他人交往交流的。借助“语言游戏”可以让孩童更早、更多、更广地认识这个神奇的世界，神奇的现象。还是上面的例子。我不停跟晴晴说，也试着带领她一起说道：“吊车”开始上升了，“勾住”东西，“往上”吊了，“放下”了，哐哐响了一下，放好了；又转过来了，又开始上升了，“勾住”东西，“往上”吊了，“放下”了，哐哐响了一下，放好了……这个过程多好玩啊。所以，回家以后，她竟然不要别人抱了，一个劲儿地说：我要外公抱，我要外公抱，还要看，还要看！我说：外面暗了，叔叔下班，明天再看吧。还不死心，我抱到窗口看外面暗下来的天气，才罢休了。由此，如果我们大人不能通过“词”或“语言游戏”去让它成为儿童认识、探索新世界的工具时，这时的“词”和“语言”一定是“死的”“无用的”。而且，久而久之，如果儿童对语词失去敏感性，于是对他人的语言表达与交流，表现出一种冷漠、漠不关心地态度时，你的教育就一定是失败的了。
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