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哪一做法呢？ 便是在能够做出正确的演奏动作、指法后，不妨再把之前错误的动作与指法，偶尔再做一遍。 这并不是“多此一举”，而是对练习的进一步提高。 宛与洛认为，这一做法至少有两个目的。 一、形成对比，加深“印象” 一种正确的，一种错误的，两种演奏动作与指法相继“展示”，很容易就会产生对比感。 学琴者在能够做出正确的演奏动作与指法后，如果只单纯地重复正确的“这一套”，虽然可以不断“巩固”正确的动作与指法，使其产生“肌肉记忆”，但却容易造成“知其然，不知其所以然”的“局面”。 虽然知道自己当前的演奏动作与指法，是正确且科学的，是能够产生好音色、好效果的，但会逐渐忽略，自己是如何一点点地把演奏动作与指法，变得正确、标准的。 也就是光知道这是对的，但是这个对的是怎样产生的，怎样一步一步过来的，其实并不清楚。 而忽略了这一过程，就会造成另一个问题： 一旦没能在较短时间内练到“肌肉记忆”的程度，学琴者已经纠正到位的演奏动作与指法，很可能会再次产生“变形”。 而在“变形”了之后，学琴者很可能再也找不到那种正确的感觉，再也做不出正确的演奏动作与指法了。 所以不妨在能够做出正确的演奏之后，偶尔再来个一两次错误的演奏动作与指法，真的会有一种“眼前一亮”的感觉。 这种明显的对比，会让学琴者产生深刻的印象，并且主动地去思考与反思，自己的练习是怎样一点点地改变，最后达到目前状态的。 二、“检验”“肌肉记忆”的稳定程度 虽然你此时可以做出正确的演奏动作与指法，也可能在逐渐形成“肌肉记忆”，熟练度不断提升。 但究竟已经达到了什么样的程度，演奏是否算是稳定，需要进一步的“检验”。 其中一种“检验”的方式，便是利用偶尔再做出错误的演奏动作与指法，故意使其对之前正确的练习，产生“干扰”。 如果学琴者在做完错误的演奏动作与指法后，在接下来的练习中，动作有点“变形”了，指法上也产生了细微的错误，则说明目前的练习，还不够稳定。 需要继续保持重复，保持强度，最好偶尔再来次错误的演奏。 总之，这种故意的“干扰”，其实是在变相提高着学琴者的演奏技术，也是很有必要的一个做法。 如果你对练琴存在一定的思维困惑，可以查看一下 所有课程的合集，均收录于知识星球练琴思维学院（点蓝字）。 |
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