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认识事物有两个阶段，第一个阶段叫“认识的感性阶段”，就是感觉和印象的阶段。 比如，我们新认识一个人，一般都会对这个人有第一印象。这个人是干练的，还是热情的；是直接的，还是体面的，不管你承不承认，我们的心里肯定已经给这个人打上了标签。这就是“感性认识阶段”。 随着相处的时间越久，经历的事情越多，我们对这个人的认识也越来越深，从一开始的刻板印象，变的更加具体清晰，立体起来，甚至，很多时候，都可以在事情没发生之前就预判他的行动，这是到了一种“熟悉了解的阶段”。 教员说，“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变，产生了概念。” 教员这段话的意思是，在感觉的第一阶段，一定要经过反复多次的感受，只有这样大脑才能慢慢变得清晰起来，直到脑子里产生了“质”的变化，出现了“概念”。 这段话其实在也证明一个古老的读书理论，“书读百遍，其义自见”。一本书，读的次数多了以后，对于，书里的内容就会产生“质”的变化，如果，你没有过这种“书读百遍”的体验，那么你一定有过学习一种技能的体验。一件事，干的次数多了，自然而然就会了，想一想，你是如何学会打篮球，踢足球的；是如何学会打游戏的，是如何学会做菜，开车，甚至是打字的，其实，都是一次次的锻炼出来的。 虽然，经过不停地尝试、感受，我们也可以学会一种技能，但是，在水平达到一定程度的时候就不会前进了，而且，一般这个水平也不是特别高，只能说能用，或者说熟练，很少有人靠着自己摸索成为高手，为什么？因为，我们没有真的认真思考，让这件事在大脑中形成逻辑闭环，没有形成“概念”，仅仅只是“孰能生巧”变成了本能，并没有形成一个属于自己的理论，用于向更高的水平进步，所以，也就停滞不前了。 教员说，“概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是他们的外部联系，而是抓住了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。” 把自己感受到的东西表达出来，进行概括总结，这个过程就是“概念化”的过程。在不停地修改概念的时候，概念也就变得越来越清晰，我们对于事物的认识也就越来越深刻，这是一个由浅入深的过程。 教员说，“认识的真正任务在于经过感觉而到达思维，达到于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程的内部联系，即达到于论理的部分”。 所以，过去我们虽然熟能生巧的学会了很多事情，但是，从来没有一次由“感觉到达思维”，没有认真研究过“规律性”，所以，水平自然不高，要想水平足够高，一定要总结出一套属于自己的理论。这种说法其实和费曼，“用写书的方法来学习”其实是一个意思。 讲白了，就是在实践的过程中，不断地总结自己的体会和做事的流程，达到可以完美解决问题的目的。 教员说，“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它”。 |
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