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首先兴趣班有条件的话可以参加，毕竟让孩子多培养两个兴趣爱好，长远来看还是特别有好处的。 随着年龄的渐长，我越来越意识到兴趣爱好对于一个人生活是多么重要。 不开心的时候，焦虑的时候，甚至遇到烦心事的时候，这些兴趣爱好就特别有利于情绪的调整。 这也是我让孩子参加各种兴趣爱好班的最大原因了吧。
说到兴趣爱好班，那么为什么叫兴趣爱好呢？有兴趣、喜欢、爱好，才可以称作兴趣爱好。 若对一件事极其反感，就无法成为兴趣爱好，毕竟大前提丧失了。 女儿到现在报了三个兴趣爱好班，都是女儿自己主动提出要让报的，一个是芭蕾舞，一个是绘画，还有一个念叨了一个多月刚报的尤克里里。 女儿是真喜欢绘画和芭蕾舞，到现在都持续了快两年了。她告诉我有芭蕾舞课和绘画课的那两天是最好的两天🥰 她一直盼着过那两天，每次回家会自己练习基本功，完全不用提醒。足见女儿对于这两个兴趣爱好的热爱程度了。 说起为什么女儿会喜欢这两个活动，还要感谢学校给孩子们提供了多样化的尝试，跆拳道、芭蕾舞、高尔夫、绘画，曾经还有过声乐、话剧等多样化体验。 正是因为体验了这些事情，才知道自己是否喜欢。我在外面带女儿试听过钢琴课、小提琴课，女儿完全没有感受。 可是学校有个玩具尤克里里，女儿却喜欢极了，买了尤克里里，本来打算看视频自学，怕学偏了教偏了，就一直处于搁置状态。 然后一个多月时间里，女儿一直催着我带她去找老师学尤克里里。
看，只要孩子喜欢的事情，根本不用家长催促，他们自己就去做了。而这就是内驱力的力量。 说到内驱力，《自驱型成长：如何科学有效地培养孩子的自律》这本书中就提到关于提高孩子学习内驱力的几个要点：自主性、胜任性和归属性。
兴趣是一切高质量学习的驱动力。这么说一点也不夸张。
有一次女儿上舞蹈课的时候，跟另一个小朋友妈妈聊天，她说起她女儿幼儿园的时候有七八个兴趣爱好班。 后来上小学保留了三个，这三个是她女儿自己根据自己的喜好选的，都是她特别喜欢的。 在那三个兴趣爱好班里，她女儿表现优异，总是被老师表扬。这就是喜欢➡️做得好➡️被表扬➡️更喜欢➡️做得更好的良性循环。前提依然是喜欢。 那位妈妈说，等过两年，孩子学业重了，这三个兴趣爱好可能还得去两个，只保留一个最喜欢的。 尊重孩子的选择，根据孩子的喜好选择兴趣爱好班，这样做真的很重要。 记得女儿有几次上舞蹈课的时候，有两个小朋友被生拉硬拽到舞蹈学校，一个孩子抗拒到满教室爬来爬去，就是不练舞蹈。 另一个孩子就哭着不进去，妈妈威胁说不跳舞就不能去哪里哪里玩，孩子十分不情愿进去了，还需要妈妈看着才做动作，否则就站着不动。 这种情况就比较痛苦了，家长痛苦，孩子更痛苦！ 所以当女儿说她不喜欢学钢琴的时候，我很淡然面对，当女儿说她不喜欢小提琴的时候，我依然很淡然。 孩子不喜欢的事，我不想强迫她去做。兴趣爱好项目那么丰富，为什么非要让孩子做不喜欢的事情呢。 让孩子拥有选择自己的人生的权利，这就是我努力在做的。
所以到底要不要让孩子参加各种兴趣班，如何选择兴趣班？我想答案应该是：要的。但是要"We offer, but not give"。 这句话还是读郝景芳老师的《孩子，愿你一生勇敢心中有光》这本书的时候看到的一句话。 当时真的让我产生眼前一亮的感觉。这是多么富有哲理而又实用的一句话。 日常育儿生活中，我也是秉持着这种理念。我会给女儿提供各种绘本，至于最后她喜欢读哪本，都是她自己来选择。 我会带女儿体验钢琴、小提琴、绘画、舞蹈等各种兴趣班，最后选择哪个或者哪两个，也都是女儿自己决定。 提供选择，选不选，选哪个，决定权交给孩子。这就是我给女儿选择兴趣班的时候所秉持的观点。 还别说，到现在女儿对这几个兴趣爱好班依然积极性十足，课后练习啥的，基本上不用催，都是自主完成。 只因为她自己喜欢去做这件事，这才是最重要的！ 当然在这个基础上，父母必要的时候需要协助或者帮助孩子坚持做下去，起到一定的鼓励助力作用吧。 |
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