 追光不止，向阳而生 ——我的教师成长之路 文/新密市金凤路小学 蔡丽娟  东风何时至，已绿湖上山。 不知不觉，来到金小已近九年，岁月流转，回想起2015年的那个夏天，我满怀着对未来的憧憬迈进了金小的校门，而现在已由最初的心怀忐忑到渐趋从容。如果时光有味道，我想那便是过程虽有苦涩，但成长却有回甘。 柳絮因风起，葵花向日倾 面对新环境，除却紧张与不安，更多的是对未知的茫然。我想大多数老师都有过这种感受。班主任工作事无巨细，学科备课繁重紧张，推门听课、青年教师汇报课、督导课接踵而至，刚开始我常常倍感苦恼，压力如泰山压顶般袭来。  一、人心向暖，岁月情长。 ——站稳讲台是成长的第一步  但在金小，总有一种力量鼓舞着我，总有一种温暖包围着我，总有一种光指引着我。在追光而行的过程中，有热血，有感动，有领导的关怀，同事的帮助，也有自我的艰辛努力。我想我不仅仅是幸运的，更是幸福的，成长虽磕磕绊绊，但路并不崎岖，因为总会有一双无形的手扶着我一步一步站稳讲台。记得第一次上课程整合公开课时，磨课期间张慧玲老师，魏书记他们手把手地教我如何组织课堂语言，一遍遍地听课，一次次地指导，在登上观摩课的讲台前，李校长为我打气加油......最终我们取得了一等奖的好成绩，我第一次感受到了团队力量的强大。   二、及时当勉励，江河无停流 ——多种方法积累专业知识 枫不经霜叶不红，成长就是一个苦乐并存的过程。感到艰辛的时候往往就是进步最快的时候，多啃“硬骨头”,多接“烫手山芋”,多当几次“热锅上的蚂蚁”,守着一点拙气的莽撞，有时会有最质朴的获得。担任班主任工作初期，我的迷茫与无助，随着工作年限的增加，与家长的沟通越来越顺畅，这应该是源于对孩子们最真诚的爱与尊重。 1.专业知识的积累，源自于每一次深入的教研活动和自我进修。从最初的学科基础知识，到后来的教育心理学、教育技术等多元化知识，我始终坚信：只有深挖教育的内涵，才能更好地服务于学生。在教育的海洋中，我如饥似渴地汲取着知识的养分，不断充实自己的教育储备 2. 珍惜机遇，学校搭建了各种平台，校内外多种艺术活动的开展，让我从一名害怕登台的观众，成了敢说敢唱的演员。  3.心理素质的培养，对我来说是职业生涯中的一笔宝贵财富。面对教学中的压力和挑战，我学会了自我调适与激励。同时，我积极参加各种教师培训和心理素质拓展活动，不断提升自己的心理素质水平，从而更好地应对工作中的挑战。 4.学校阅读项目的推广，使我从一个很少读书的人变为了枕边总有书相伴的人，我想这就是传染吧，我被学校的氛围感染，也被身边爱书的同事传染。我现在习惯了从书中寻找答案，自书中寻找力量。 三、思考与探索 ——参与教科研探寻教育规律  教育科研的参与，让我站在了一个更高的平台来审视自己的教育实践。通过参与课题研究、撰写论文等方式，我对教育的本质有了更深入的思考与探索。（写出具体的课题名称，论文名称，简单说说）科研不仅丰富了我的学术视野，更为我的教学工作提供了有力的支撑。 四、衣沾不足惜，但使愿无违 ——追光向上的样子才是教师的本来模样 如果问我为什么想成为一名教师，以前我的回答都很含糊，直到现在，答案渐渐明晰。我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我们而拓宽了生命的维度，我们因他们而丰盈了人生的厚度。用我微弱的光，照亮他们一程路，多年以后，仍有学生真诚地感恩这一场相遇，那就是我最值得骄傲的事情。 人们常说只要用心，没有什么事做不好。任凭时光匆匆，任凭现实左右，难得的是还可以一直保有对教育、对学生的初心。很喜欢这样一个朴实而深刻的假设，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我们希望能遇到怎样的老师，那就努力去成为那样的老师吧! 目前我处于金小的“丹凤”成长阶段，在追寻光并努力成为光的时候，更要思考如何发散光，去点亮更多的微光，并守护他们熠熠生辉。年轻有时是短板，也能成为青年人的最佳优势。时间充足可以勤跟班，不懂就问可以多学习。教师是一份平静的职业，工作是平平常常，在和平昌盛的今天，没有多少惊天动地，每天做的都是小事。把小事做好，做到位，把小事琢磨透，处理好，又何尝不是一种教育艺术。 手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，耳边是书声琅琅，追逐着光阴的翅膀，心之所向，无问西东，寻梦而行，一路追光。 |
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