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不少媒体提到“执行力”，我觉得，学校也不例外。一所学校能不能办好，校长层面的思想、决策能否转变为教师的行动、能否贯彻到底，并产生好的效果，关键在学校中层干部，在于中层领导的执行力。工作之暇，我利用时间学习、阅读了一些报纸杂志，对“执行力”有了初浅的理解。 一、什么是执行力？ “执行力”缘于企业管理，是外来的移植词。用中国文化来解读，就是贯彻实施计划的能力。在部队，执行力就是战斗力；在企业，执行力就是竞争力；在学校背景下，执行力就是践行学校办学目标，按质按量地做好本职工作的能力，执行力就是创新力、发展力。 执行力，是一所学校竞争力的核心，学校有效运行的保证。要把学校办学理念、发展规划转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞，靠什么？靠执行力。 执行力赢，则学校赢 中层干部，作为学校承上启下的中坚力量，其执行力的高低，直接决定学校的办学质量和发展潜力，决定学校的生存与发展，从这个意义上讲，中层执行力赢，则学校赢。 二、中层干部执行力强弱如何体现？ 执行力并不是一种呆板地、机械地、盲目地执行，它应该包含约束力、包含着精神力、包含着形象力，这才是完美的执行力。 学校中层干部执行力强，体现在“能干事、会干事、干成事”上。高效、主动地完成自己的岗位工作就成了体现中层干部能力的标志，它可以直接显示在师生对于学校制度规范落实到位的程度。我们可以通过了解教师对于制度规范落实到位的程度，判断学校中层执行力的强弱。 三、对中层干部执行力的要求 有一位名校长讲过三句话：“与狼共舞，比狼更强”；“不是尽力而为，而是全力以赴”；“用我们的作为稳固我们的座位”。 与狼共舞，比狼更强 作为学校的中层管理者，必须明白三点，来认清自己的角色：在下属面前，你是领导；在校长面前，你是下属；在平行部门面前，你又是他们的同事。认真思考三个角色，并进行自我完善。这三个角色，任何一个缺失，都不是一个合格的中层干部。 中层要“精”、“明”、“强”、“干”。 “精”----作为中层管理人员，必须精通本部门的专业业务：总务部门必须精于财物管理，教务部门必须精于教学管理，教研部门必须精于研究业务管理，少先队和德育部门必须精于德育管理、班级管理、团队建设、活动开展等。 “明”----作为中层管理人员必须明白本部门的主要职责：总务部门要保障教学，教务部门要通过日常管理保障课时计划的落实，教科研部门要通过教师培训、教研活动的开展来提升学校的内涵，少先队、德育处则要通过各种活动，丰富学生的生活，促进学生非智力因素的发展等等。 “强”----作为中层管理人员，必须是本部门的业务骨干，同时，还是某一个方面的专家。能力强表现为以下几个方面：能上课、能写文章、能讲座、能组织活动等。各种教育、教学方面活动能够拿的起、耍的开、控的住。 “干”----这是中层管理人员的一个关键字。校长的决策、思想、对教育的理解需要这个层面的人去落实，如果没有“干”这个字，将一切落空。而这个字也表明了这个层面工作人员的一个态度。学校领导一旦决策，坚决执行，绝不拖延，想方设法，保障到位。 这就是名校长所讲的话，中层干部在自身修炼上要“与狼共舞，比狼更强”，在工作态度上要“不是尽力而为，而是全力以赴”，在工作实绩上要“用我们的成绩证明我们的位置”。 四、努力当好执行力强的中层管理者 在实践过程中，中层干部有执行不力、标准降低、执行拖沓、情感太浓、难以动真、得失较重、看重利益、注重荣誉、不能始终如一地坚持，甚至不了了之的现象。当然，中层干部也有苦衷，处在学校夹层上，兵头将尾，上压下顶，工作难度大。但我认为，中层管理人员起着承上启下的作用，中层的作用发挥的好，是校级领导联系教职工的一座桥梁。  《学校中层队伍建设材料汇编》（升级版）新鲜出炉！汇编体系完整、内容丰富、新颖独特、质量上乘！全部都是word文档，共59篇精品论述，具体目录如下 ： 01.如何当好副校长 02.如何当好教学副校长 03.学校中层干部的管理 04.学校中层干部的培育 05.学校年轻干部培养的思考 06.完善中小学中层领导干部选拔和培养机制 07.学校领导班子成员领导工作发展性评价方案 08.校长丨给中层管理的八条建议 09.浅谈如何培养与选拔学校年轻干部 10.为何越来越多的老师不愿当学校中层干部 11.高效能中层管理者的五个好习惯 12.如何解决学校中层管理干劲不足 13.制订工作计划：学校中层管理者的必修课 14.浅析学校中层干部队伍建设的思考与策略 15.学校中层管理者应该干什么？怎么干？ 16.学校中层要明晰角色，避免发生角色错位现象 17.一个学校好“中层”，做好这一二三，激发团队活力 18.中小学中层干部培养的三种思维 19.如何让学校中层管理岗位成为“香饽饽” 20.学校中层干部“躺平”怎么治？春晚小品《坑》上了重要一课 21.培养中层干部的四个要点 22.如何成为一个好的中层管理者 23.学校中层干部要涵养好“五气” 24.学校中层干部应修炼的“三力” 25.学校中层关键事务“效能锦囊” 26.准确定位学校专职副书记的角色 27.赢在中层：学校干部领导力的变革 28.放开手脚做中层 29.把握好“五个度”，带出一个好班子 30.提升学校中层执行力的6个策略 31.当教师不愿再担任中层，怎么办？ 32.做好副校长的三个关键词：助手、参谋、顾问 33.学校中层管理者生存指南 34.学校中层干部：跳出学校第一线，回到教育“第一性” 35.学校中层队伍建设的九条路径 36.激活中层干部专业发展的“五把钥匙” 37.理解基层，是学校中层最珍贵的品质 38.如何提升中层干部的执行力 39.学校中层干部的本分和高标 40.卓越中层具备的6项核心素养 41.校长的要务：选拨和培养学校管理者 42.校长管理不懂带团队，只能自己累 43.学校中层干部，如何摆脱“苦”与“累”？ 44.运用“一二三四”策略为学校中层赋能 45.新学期，学校中层管理干部怎么干？ 46.如何使学校中层做事有干劲、有热情、有担当！ 47.学校中层应该干什么？怎么干？ 48.运用“一二三四”策略为学校中层赋能 49.学校中层突围策略 50.给学校中层管理者的8节必修课 51.学校中层的十个精神长相 52.新学期，学校中层干部怎么干？ 53.学校中层干部选拔任用及管理规程 54.中小学副校长要强化“四种意识” 55.中小学中层干部培养的三种思维 56.从担纲走向成熟，学校中层需要3次突围 57.做好学校中层管理者，把握5个关键点 58.对学校中层管理者的“四做”要求 59.2024，推荐适合中层的“五干工作法” 60.培育学校中层干部的内在发展自觉 61.学校中层如何找到个人成长的“坐标系”？ |
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