先说结论:语文卷的主观题,标准模糊,没有依据,不要浪费太多时间。 别说学生不知道怎么答题,作者本人都不知道! 2020年新高考语文I卷的阅读理解题。第一题问:“分析文中大量描写饮食的效果”;第二题问:“分析空间和时间双线索描写的效果”。于坚说:“作为原作者,我没法回答这两个问题。” 对于“分析文中大量描写饮食的效果”,于坚说:“这么写很简单,因为建水有许多好吃的,我就记下来备忘。至于写出来有什么效果,我不会去想这个问题。感觉好,我就记录下来。” 作者本人都不会,考生又怎么会呢? 2017年浙江高考的阅读理解题,来自巩高峰的文章《一种美味》。文末,锅里的草鱼蹦到了地上,“眼里闪着一丝诡异的光”。问题是:“小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?”作者本人说:“大家别再催我了,标准答案没出来,我怎么知道我想表达什么?我哪里知道结尾有什么意义?” 一位资深作家说:他朋友的女儿正在做语文题,选的正好是他写的文章。于是,来请教他答案。在一开始,作家还信心满满。看完题目以后告诉朋友:文章确实是我写的,但是题我也不会! 《寂静钱钟书》被选为福建省2009年高考语文阅读题,作者自己做了一遍题,总分15分中只拿了1分。尤为荒谬的是,一个作者本人认为“说出了我内心最真实意图”的选项,参考答案却是错的。
我们再拿2023年高考语文卷为例。
第一,我认为这首词的后两句根本不绝妙;第二,即便有妙处,官方参考答案也没有说出什么精妙的地方;第三,即便参考答案说的是对的,你也根本想不到。 官方给出的分析报告中指出,这是一道开放性试题,学生答其他答案,只要言之有理,即可给分。但请问:合理的标准在谁手上?判卷老师有时间详细查看吗?
关于这首词的赏析,官方答案也非常水。题目问的是如何表现?也就是写作手法。但答案只围绕着一个“直”字在作答,充其量只能算作是一点。 文学本身的魅力就是不确定性,一千个人眼中有一千个哈姆雷特。理论上不应该有唯一的答案。但语文作为一种考试,又必须有标准,才公平合理。这就是矛盾之处。 所以,如果你是一名学生,一定要分清楚:文学鉴赏和做阅读理解题是两码事! 你应该把主要精力都投入到更确定的事情上,比如练字、古文、选择题。你只需要掌握阅读理解的分析框架,比如:议论文有几种论证方式?小说有几要素?人物描写有哪些方面?这些都是你可以把握的。哪怕题目很主观,你至少可以知道,这是正面描写还是侧面描写?用了哪些修辞手法?有什么样的表达效果?你至少是有章可循的。 不要把精力浪费在揣测那些不靠谱的答案上。 不要把你的命运交给不确定性。 不要寄希望语文考高分。 要记住:做题和读书是两回事。多读书,读好书,这是相伴一生的好习惯。读书不是为了提分,不是为了应试,而是为了增长人生智慧、开阔胸襟格局,为了陶冶情操、净化心灵,为了见天地、见众生、见自己。 全国甲卷第15题官方答案:①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光;②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。 全国乙卷第15题官方答案:①采用直抒胸臆的表现方法;②开篇即言志,表明自已看轻尘世浮名;③在描写登山、穿林等生活场景时,也直白地表达出感受。 |
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