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【异史氏曰】叔本华说，“想一个自己从未深入思考过的问题是危险的，我们读书是别人替我们思考，我们不过是在重复作者的精神过程而已。所以一个人如果整日读书，他将逐渐失去思考能力。”叔本华的这一观点提出了一个关于阅读和独立思考之间关系的哲学观点，如果一个人只是不断地阅读而不进行自己的思考，那么他可能会逐渐丧失独立思考的能力。
理解了叔本华这段文字，也就理解了为什么那些人读了那么多书依然满脑子浆糊，还不如他们不屑的没读过几本书的人的原因了。
读书的目的之一是获取新的知识和观点，但仅仅停留在接受和重复他人的思想上是不够的。阅读可以激发我们的思考和想象力，帮助我们发展批判性思维和独立思考能力。
如果一个人过于依赖阅读而不进行自主思考，不仅有可能成为别人的传声筒，还会因为不同书籍的观点导致思维混乱，慢慢地思考能力就退化了。教师阅读应该与实际教育生活和教学实践相结合，将所学知识应用到实际教育情境中，并通过思考和反思不断提升自己的教育理解和教育思考。
阅读是一种重要的学习和思考工具，这就是为什么我强调自己要有一个认知框架的问题，而不能成为简单的只是搬运工的问题缘故。教学理解远不限于阅读，更多地需要的是实践，是反思，理论指导下的实践，反思后的阅读，阅读与实践的结合，所谓“学而时习之”是也。
教学理解确实需要更多的实践和反思。通过实践，才以将理论知识应用到实际情境中，从而加深对知识的理解和掌握。通过反思，可以对自己的行为和经验进行思考和评估。帮助发现自己的优点和不足，并从中汲取经验教训。
教师阅读，可以帮助我们获取理论知识和经验，了解最新的教学理念和方法。但只有阅读，没有实践和思考的阅读，只会越读越蠢。
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