学生优秀习作1
那次离别
赵天宇
终于迎来了那令我朝思暮想的毕业典礼了！既是如期而至，却又猝不及防——因为，我并没有做好离别的心理准备啊。
毕业前晚，我是睡不着的。怎么可能睡得着？睡得着就怪了！
明天就要分别了，后天人就不见了，这不是放假，我与同学们再无同坐一教室，同读一本书的机会了！（直接抒情）为了能睡着，我不得不数小羊了。可是，数着数着，就数成了同学的名字，正着数一遍，反着数一遍，整整40个。（融情于事）
到校了，同学们都到了，出现了史无前例的全体同学提前三十分钟到的局面。他们都紧紧地，握住对方的手，因为他们都知道，这双手，从今以后，很难再握住了啊，有的同学泪湿衣襟，有的同学强颜欢笑……（融情于事）
要拍毕业照了！有人不禁感叹时间流逝之快，连平时上课度日如年的吴同学，也感慨“光阴似箭，日月如梭”。（对比抒情）
我怀着挚痛的心情走到了拍照的地方，同学们都已经展现出最美丽的笑容，一阵酸楚之情涌上心头，泪水已经要从眼眶溢出，我强行做出了一个微笑，一个饱含着不舍的深情的微笑。（融情于事）
终究还是要散的，雨水滴滴答答地下着，仿佛是老天在哭泣，雷声是他的呜咽声，风声是他的呼吸声，那磅礴的雨水就像他的泪一样洗刷着大地。（移情于物）
“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。”校园里那棵茂盛的柳树，不知从何时起，低处的柳条消失殆尽了。(意象抒情)
一个匆匆的背影一把从背后箍住了我，那背影把我扳过来，是罗同学，他神色严肃，像个大人与我庄重地握手，接着用气势磅礴的朗诵语调说话，不，更像在朗诵。
“是谁拆散了我们？是谁分离了我们？是谁中止了我们的友情？我们精神的'血’ '肉’是连在一起的，我们的心像钢索连着。'海内存知己，天涯若比邻’，我们永远不会被分开！”
说完，他赶紧扭转头，想要走开去。我分明感到，他哭了，细细的呜咽声是藏不住的。
“愿我们在人生的顶峰相逢！”他在不远处，回转头，向我挥手说，接着，他捂住了鼻子，转身，跳跃着，跑远了。（融情于人物言行）
一股从心底涌起的上进之情，和着热血，踊跃在我的全身。
人世间，总有离别让人唏嘘，总有相聚让人期望。迷失的人迷失了，相逢的人终会相逢！ （直接抒情）
(学生作文字数：823字)
学生优秀习作2
那次离别
赵梓妍
奶奶住院了，妈妈和姑姑轮番照顾她，我像一只没人照顾的小狗。
黄昏时分，我——这个小学三年级的小姑娘，第一次离开家，要去舅舅家，住些天。
临走前，妈妈把我叫进房间，一边为我收拾衣物，一边唠叨。
“在舅舅家，要听舅舅舅妈的话，妹妹比你小，你要多让着她，不要惹舅舅舅妈生气，吃完饭帮着舅妈分担点家务……”
“行了，行了。照你这么说，我是去借住的还是去做家务的？”
“你的手帕在衣服底下，牙刷在你书包的前面，喝水的杯子放在书包侧边的网格袋里。记得多喝水，半天必须喝一杯。早上起早点，不要赖床。早上起来先喝杯水，再吃早餐……知道了没？”
“知道了。”
离别的那一刹那，透过车后座的玻璃，我看到妈妈站在楼下朝我挥手，朝我微笑，我突然发现：妈妈的脸，苍白而又憔悴；妈妈的卷发，油腻又凌乱。要知道，妈妈一向是爱美的女子啊！我的心，翻江倒海，久久不能平息。（融情于外貌描写）
初到舅妈家，舅妈安排了很多好吃好玩的“节目”，我玩得不亦乐乎。但到了晚上，看到妹妹可以和自己的妈妈一起，我就想起了我妈妈。
抬头看天，天上的月亮，似乎已没有昨日的亮，它也在想念自己的妈妈吗？回想起离别那一幕，越发思念妈妈！月亮啊月亮，你是否能带我回家？(融情于景)
爸妈来接我的那天，头上的天特别蓝，身边的花特别美。(融情于景)
我扑向妈妈的怀抱，紧紧地抱住她，像云朵投入天空的怀抱，甜甜的，柔柔的，那是云朵此刻的感受。（借物抒情，借云朵抒发“我”的内心感情)
“十来天没见，这孩变得黏人了！”妈妈嗔怪道。
回到家，看着整齐又舒服的房间，闻着熟悉的家的味道，我像一只走失又回归的小狗，欢呼着、蹦跳着。（比喻抒情）
妈妈用惊奇又溺爱的眼神看着我，出院回家的奶奶笑眯眯地看着我……（侧面描写，间接抒发“我”的心情）
如果一个小孩不知道自己正拥有着怎样的幸福，那么，那个小孩可以去感受一下离别。感谢那次离别！
（学生作文字数：703字）
学生优秀习作3
那次离别
晏祥云
世界上时时刻刻都发生着离别，有些离别是短暂的，如放学，昨晚离别，今早又能相逢。有些离别是长久的，一个月，一年，三年，甚至一辈子。毕业呢，它属于哪一种？
七月一日，同学们那稚嫩的脸庞上流露出激动与紧张的情绪，慢慢地走入校园，那步子有点沉，有点滞。
到六年级，我们曾对毕业满怀期待，就像爱水的孩子对夏天水的期待，有一丝丝期待，又夹杂着一丝丝恐惧。
“快写同学录啊！”
“你QQ、微信号多少啊？”
“你电话号码多少啊？”
六年级班集体里常泛滥着这样的话。为了延续这珍贵的友谊，同学们可谓费尽心思。拍毕业照，写留言录，筹备毕业聚会……
六月下旬，我们迎来了小学毕业考试。这回的考试，大家特别慎重，都在认真思考，想让自己的小学生活画上一个完美的句号。
考试之后，老师让我们先留在教室里，不要走开，说她稍后就来。我们猜测着，老师会带领我们做什么呢？一会儿，老师回来了，她向电脑里插入一个U盘，原来是一个主题为《成长记录》的PPT。看着电脑上那些稚嫩的脸庞，那些昨天的自己和同学，同学们一会儿哭一会儿笑，每一个同学都想起昔日与同学们一起学习、嬉戏的美好时光，都想起老师对自己的谆谆教诲，原来那点点滴滴，早已刻进了同学们的心里。坐在讲台一旁的老师也一大把一大把地抹着眼泪。（融情于事）
从二年级起，老师开始教我们，那时她23岁，最美的青春年华，她陪伴我们成长。一晃，我们到了毕业季，28岁的老师已为人妻。这些年，朝夕相伴，身教示范，言笑晏晏，老师她已然把我们都当成了她的孩子吧？（融情于述）
如今，要我离开这可亲可敬的人儿，就像要让机械表离开齿轮一样。（比喻抒情）
亲爱的老师，可爱的同学，你们不要离开我啊，不要离开我！(直接抒情)
可惜，离别是不可逆转的。
夕阳余晖，别柳鸣禽。（融情于景）我眼含泪水，一边抚摸着这熟悉的墙壁，一边踏在我熟悉的回家路上——这是我闭上眼睛，也能走回家的熟悉的学校和家的路啊！（融情于人物行动、心理描写）
骊歌无声，在我心；骊歌声声，在我心。(直接抒情)
（学生作文字数：767字）
