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为了明确教材中的写作要求，现将统编版高中语文教材中的单元写作任务进行整理，涉及到的文体主要有记叙文、说明文、议论文、书信、演讲稿、发言稿、建议书、辩论稿、诗歌、小小说、散文、文学短评、读书札记、读后感、调查报告、鉴赏文章、综述、申论等。单元学习（研习）任务中涉及讨论、撰写提纲、编辑诗集或文集的未作整理。 必修上册 一、围绕意象鉴赏诗歌，记录自己的思考，写一则读书札记。 二、发挥想象，写一首诗，抒写你的青春岁月。 三、写一个你熟悉的劳动者。 四、古诗词往往有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，选择一首诗，就你感触最深的一点，写一则文学短评。 五、采访有关人物，了解家乡的人物，历史，习俗，并收集相关的资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。 六、对家乡文化生活现状进行调查，并撰写调查报告。 七、参与家乡文化建设，对丰富家乡的文化生活提出建议。 八、以“今日中国乡村的变迁”为话题，从居住环境，精神风貌，文化生活风俗习惯，乡村管理等角度任选一个，开展调查访问，写一篇调查报告。 九、从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。（札记） 十、你有过哪些难忘的读书经历，跟同学分享一下。（发言稿。） 十一、随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题，以《“劝学”新说》为题写一篇议论文。 十二、从所学散文中选取你认为最精彩的段落，反复朗读细加品味，写一段评点文字。 十三、根据散文中情景交融的特点，拟写一个视频拍摄脚本。 十四、以《我仿佛第一次走过___________》为题写一篇散文。 十五、每个季节都有它独特的特点，选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。 十六、任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术，写一则语言札记。 必修下册 十七、阅读三篇诸子文章，找出并分析文中的重要观点，把自己的思考写出来，与同学讨论。（札记） 十八、阅读所选史传作品，了解史实，深入思考，甚至对史书记载提出质疑。对值得探究的问题，写出自己的看法。 十九、孟子的仁政思想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？庄子的《庖丁解牛》表达了“顺应自然”，还是“保全天性”的寓意？从上述话题中任选其一，写一篇议论文。 二十、排演所学话剧的片段，写出演出本。每名同学写一篇作文，可以说说对排演剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，还可以分析剧中的人物形象。 二十一、我们在自然世界，社会文化，人类劳动中认识了某些道理，规律，写一篇作文，说明你所发现的某一事理。 二十二、常识对我们的生活，学习都很重要。它们有些是对自然现象的总结，有些与文化相关，有些则凝结着人生的某些经验，请以“常识中的'理’”为话题，写一篇说明文。 二十三、围绕近期发生的某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯”的调查，并对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。 二十四、选择并根据另外一种传播媒介的特点，改写校报的招聘启示。 二十五、学校举办戏剧节，为班级的节目设计一个宣传推广方案。 二十六、革命导师和革命先烈将个人抱负与时代要求相结合，作出人生选择，请联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇演讲稿。 二十七、日常生活中的人与事，人物可能展现自己的光彩，事情可能具有独特的情味，记述一段真实经历，或发挥想象，创造一个虚构的故事，写一篇文章。 二十八、细读《红楼梦》中描写日常生活片段，以《〈红楼梦〉中的__________》为题，写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵。 二十九、选择并细读《红楼梦》中某位人物诗词，加深对人物理解，并撰写短评。 三十、设想《红楼梦》一些主要人物的命运和结局，写出故事梗概。 三十一、查找关于《红楼梦》主题的研究论述，深入思考其主题，写一篇综述。 三十二、围绕“责任与担当”的话题，召开专题讨论会，选定一个议题，比如“古代古代士人的担当”“以天下为己任”，写出发言提纲。 三十三、王安石与司马光在变法问题上有着不同的看法。阅读相关资料文章，你认为他们谁的观点更有道理？写出辩论稿，分组进行辩论。 三十四、理性的表达要求，观点鲜明，言必有据，运用合适的论证方法，选一篇史论，从理性表达这一角度进行分析，写一篇短论。 三十五、一项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读，也有不少成年人则倾向于电子阅读。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以共存融合，相得益彰。写一篇文章谈谈你的看法。 三十六、有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们：要坚持“高线”，守住“底线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。以“底线”为话题写一篇文章。 选择性必修上册 三十七、参观访问家乡的爱国主义教育基地和革命历史遗迹，搜集相关资料，选择自己擅长的文体进行写作可以写人物素描，事迹简介，人物通讯等，也可以创作小说，诗歌，散文，戏剧等。 三十八、本单元诸子文章。有不少经典语句，从中选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意写一篇文章，阐述你的认识和思考。 三十九、阅读本单元外国小说节选的片段，感受和了解不同民族文化，社会历史风貌，写一则读书札记。 四十、选择本单元一篇你喜欢的小说，细加研读，从中选取感兴趣的某一要点，写一篇赏析文章。 四十一、生活当中有不少“小说元素”，让人感动，引人深思，令人开怀，从中选材，以之为基础创作一篇小小说。 四十二、围绕最近的社会热点问题，搜集阅读媒体上的评论文章，选择你不认同其观点的一篇，写一篇驳论文。 选择性必修中册 四十三、本单元四篇思辨类文章，观点鲜明，论述透彻，思维缜密，语言准确，请任选一篇课文，选取一个角度，写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。 四十四、苏格拉底拒绝越狱逃跑，欣然接受不正义的判决的态度，有的人赞赏，有的人认为不值得赞赏，请写出辩论词，分小组展开辩论。 四十五、认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇文章。 四十六、人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇文章。（以上两个题目要先列一个发言提纲。） 四十七、认真阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，用旁批的形式，就写作手法和语言表达作一些评点。 四十八、认真阅读《包身工》，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。 四十九、班级组织一次主题为“历史人物纵横谈”的专题讨论会。从课文涉及的历史人物中选取一位，谈谈你对他的认识和评价，先整理一份发言提纲，然后在讨论会上发言。 五十、为历史人物屈原、苏武或李存勖整理一份简略的人物年表；或根据《过秦论》的叙述，做一份秦的兴亡简史。 五十一、史传中经常穿插议论，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，以班固的视角，写一则人物短评。 五十二、你是否认同《过秦论》和《五代史伶官传序》作者的观点？结合所学历史知识，参考相关资料，尝试写一篇短文，对两篇文章提出质疑或进行辩驳。 五十三、阅读《致大海》和《自己之歌》，尝试以其中一首的形式改写另一首。运用原诗中的意象，不改变原诗的主题。 五十四、阅读下面关于“讲好中国故事，传播中国文化”的一段材料，提炼观点，围绕“文化走出去”的话题，联系社会生活，任选一个角度写一篇申论，要求立意明确，有思想性。（新课标Ⅰ卷作文题出处。） 选择性必修下册 五十五、以“今天，我们为什么读古诗词”为主题举办一次班级研讨会，结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 五十六、选择本单元所学的一首诗歌，从语言、构思、意象、情感等方面任选一两个角度，写一篇鉴赏文章。 五十七、在老师指导下，搜集并阅读相关评论，围绕“说不尽的阿Q”这个话题，形成自己的看法，与同学讨论。 五十八、《边城》的生活是真实的，又是理想化了的，是一个温暖的作品，又有着很深的悲剧感，请以《〈边城〉中的“矛盾”》为题，写一个发言提纲，在班级或小组内交流。 五十九、有人说中国现代文学的特点是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上，你是否赞同这种概括？联系自己读过的现代文学作品，作出你的判断并说明理由，与同学交流。 六十、任选本单元你喜欢的一位现代作家，拓展阅读他的一些作品，从写作理念，艺术特色，语言风格等方面任选其一，深入思考，谈谈你的认识，全班研讨交流。 六十一、本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，结合实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇语言鉴赏札记。 六十二、小组讨论，探究本单元课文所体现的中华传统文化观念在当今社会的价值。 六十三、从本单元所选的古代散文中选择一篇，试作评点，并与同学交流。 六十四、给友人写一封信，谈谈自己对于高考科目、未来从事什么职业的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 六十五、科学论文发表时，一般都要有提要或摘要，选择本单元的一篇文章，为其写一段提要，200字左右。 六十六、根据本单元课文的主题，确定一个研习课题，再找一本与之相关的科学著作，或者一篇科技论文，认真读完，然后撰写一份读书报告。 |
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