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【写在前面】 为什么把23课放在本单元最后学习？ 本单元的语文要素是：从任务的语言、动作等描写感受人物的品质。对比23-25课，从学生视角来看，按照语文要素实现的难易程度排序，应该是25、24、23。尤其是25课，动作多、语言少，又需要关联挑山工的话语获得启示，学生在词汇积累较少的情况下难以提炼品质，是需要引导的。23课和四上六单元得到课文主题相似，语言描写、动作描写显而易见，并且已经学习、积累过类似人物品质的成语，所以寻找、批注都不是难事儿。把这一课作为方法运用的“用篇”是比较合适的。 23 黄继光 【教学目标】 1.认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射弹启荣爆炸”6个字，会写“战场、持续”等20个词语，能借助词语简要复述课文。 2.能找出描写黄继光语言、动作和敌军火力猛烈的相关语句，体会对表现人物品质的作用，从中感受他舍生取义、视死如归的英雄气概。 【教学流程】 板块一 创设情境，走近英雄 1.板书课题，齐读课题 2.了解背景 师简介黄继光及本文写作背景。 板块二 整体感知，疏通字词 1. 自由读课文，读准字音，尝试读出情感 2. 疏通字词 上甘岭战役 屡次突击 启明星 摧毁 光荣而艰巨 爆炸 冒着浓烟 冒着烈火 匍匐前进 牺牲 冰雹 负伤 顽强 晕倒 猛扑 胸膛 堵住 （1）自由读；抽生读，正音；齐读 （2）尝试用上字词简要复述课文 板块三 品读课文，感受英雄形象 1. 回顾24、25课感悟人物品质的方法 2. 默读课文，找一找从哪些语句可以看出“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战”。 （1）自主阅读，思考，批注 （2）全班交流 3.默读课文第5～11自然段，找到描写黄继光动作、语言的语句，圈画关键词，作简单批注：你看出了黄继光怎样的品质？ （1）自主思考、批注 （2）全班交流 聚焦：黄继光对敌人的仇恨和完成任务的坚定决心，视死如归，黄继光和战友们的顽强，黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神品质。 小结：在敌人的火力越来越猛烈的情况下，黄继光却毫不退缩，为了战斗的胜利，他不顾身体负伤，站了起来，这是何等顽强的战斗精神！ （3）抓住两个“站起来了”和三个感叹号，指导学生有感情地朗读这句话。 小结：面对激烈的战斗，黄继光和战友毅然决然地接受了任务，面对凶猛的火力，黄继光用自己的胸膛挡住了敌人的枪口，用生命完成了任务，为战役的胜利作出了重要贡献，延展了生命的长度。这不禁让我们想起两句诗： 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 板块四 拓展延伸 战场，从来不只是有硝烟的战场，还有没有硝烟的战场。 1.默读《祖国，我终于回来了》，圈画出你感触最深的词句,想一想钱学森是一位怎样的科学家。 2.全班交流 【板书设计】  【课件链接】 |
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