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本资料运用了课题研究《给予学生核心发展的高中作业课程化设计的实践研究——以高中作文课程化为例》中的成果推广范例模式。 王琳琳 第二部分 二元作文常见类型及审题技法
【考查能力】： 考查语言综合表达的能力,包括信息获取与加工，文化传承与理解，逻辑推理、判断与论证,语言建构与运用等能力。 【把握二元关系，深度立意】 【思维基础】 概念与概念之间关系：全同关系，包含关系，交叉关系，矛盾关系，对立关系。 【概念理解】 1.关系型作文： 所谓关系型作文，就是由两个词语或短语组合而成的一种作文形式，论证过程中应该兼顾文题构成的各个要素，清楚点明二者之间的关系。 2.二元命题： 所谓二元对立性材料作文，又称矛盾型材料作文题，指的是题目中有截然不同的多种观点。或题目材料反映出矛盾错杂的社会现象。写作要据此展开。考试命题形式： （1）明考： 材料一 ：XXX说…… ；有人/言…… 材料二 ：XXX说…… ；有人/言…… （2）暗考： 材料在表述中暗示了二元话题，比如出现了“热议、利弊、矛盾”等词语，“你做何选择？” （3）高考真题中的作文命题形式： ①考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。如，2021全国甲卷：以“可为与有为”为主题。 ②没有明确给出话题，但有关键句提醒。如，2020北京卷：“每一颗都有自己的功用”。 ③从材料中可以归纳出关系式话题。如，2021上海卷：有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？2021新高考I卷：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。 【二元关系型作文特点】 1.二元关系型作文思辨性强，思维含量高。二元关系型话题作文要求考生辩证地、立体地分析二者关系，找出二者的有机联系，提升了高考作文检测的思维含量。 2.二元关系型作文限制性强。一元话题限制相对较少，围绕话题从“是什么、为什么、怎么样”三个角度很容易拟写分论，但二元关系型作文不能只谈话题，还要辩证分析二者的关系。 3.二元关系型作文逃逸性强。“青年、精神、创新”是作文的三大母题很常见，但放在不同的情境中会和情境中其他主题构成不同的话题关系，如“创新”可以和“发展”组合、可以“文化”组合，避免了作文宿构的问题。 【常见的二元关系和典例】 1并列共存关系（二者并存，都有合理性）。如：“理性与感性”、“德与才”、“谦虚与表现”。 2对立统一关系（二者对立又统一，可以相互转化）。如：“异想天开与脚踏实地”、“平凡与伟大”、“成功与失败”。 3制约型关系。如：“自由与规则”、“一步与一生”等。 4主从关系（一个主流价值，一个非主流）。如：“个人与时代”、“小我与大我”“每一颗都有自己的功用”。 5取舍关系（谁更具有合理性）。如：“自信与自负”、“关爱与偏见”、“向前看与向钱看”。 【分类指导】 审题立意三问： 1.材料话语的核心意思是什么？能写出哪几个关键词？ 2.这些关键词在内容和逻辑方面有着怎样的内在联系？（命题人为什么要把它们组织在一起？——连接点） 3.这篇作文要完成哪些特定的任务才能得高分？ 审题立意三注意： 1、正确理解概念内涵/关键词是进行思辨的基础； 2、判断存在的逻辑关系（思辨关系）是思辨的关键。 3、审题要遵循“三审一定”的流程：审材料、审情境（任务）、审逻辑、定立意。 注意作文材料中呈现的思辩双方存在的逻辑关系——如果逻辑关系都不清楚，还谈什么思辩？ （一）并列共存型 《理性与血性齐飞 青年逐梦想前行》（话题“理性与血性”） 理性为灯，血性为路，提灯行路明方向，助力青年坚定信念实现梦想。 理性为弓，血性为箭，搭弓射箭指远方，助力青年逐梦前行实现理想。 理性为帆，血性为风，扬帆乘风可远航，助力青年劈波斩浪实现理想。 《歌严谨不朽 颂浪漫永恒》 严谨铸造大国重器，浪漫展现中国情怀，古今梦想延续牢记初心使命。 严谨追求科技进步，浪漫坚守文化自信，软硬实力并举提升综合国力。 严谨彰显匠人精神，浪漫绽放人文魅力，理性感性齐飞打造盛世中国。 （二）对立统一型 《强弱无定势 自强绽芳华》（2021新高考I卷，毛泽东谈“体育之效”，话题“强与弱”） 赤日煌煌，其芒未央，吾辈青年当以踔厉奋发的自强之志，转弱为强绽放青春芳华。 流光濡染，峥嵘芳华，吾辈青年当以久久为功的自强之心，转弱为强绽放青春芳华。 且携长剑，踏歌而行，吾辈青年当以昂扬进取的自强之姿，转弱为强绽放青春芳华。 （三）制约型 无规则 不自由 规则为自由指明方向，方向正确才不会迷失。 规则为自由划定界限，界限清晰才不会越矩。 规则为自由提供保障，有所保障才不会懈怠。 【模拟预测】 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 历史的眼光，要“远视”，不应只局限于当下，而应从一个纵向的时间维度去分析、判断。新闻的眼光，要“近视”：需要与时代脉搏贴得更近一些、再近一些。 作为青年人，你觉得该以怎样的眼光看待身处其中的时代？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【审题指导】 （1）明确概念（是什么）： ①关键词： “历史的眼光”和“新闻的眼光”；“远视”和“近视” ②正确理解概念内涵 阐释内涵： “历史的眼光”，意味着要与现实保持一定的距离去观察、思考，其好处可能在于能使我们看问题更全面、更客观、更清晰。如古人所言，当局者迷，旁观者清。 具体内涵：回顾历史（总结性）、着眼于未来（前瞻性）。 新闻的眼光，要求我们紧贴时代的脉搏，与时代保持足够的温度。 具体内涵：及时性、新鲜性、敏锐性，与时俱进。 （2）明确关系+怎么做 ①思辨逻辑关系——并列共存 作为青年人，我们生活在这个时代，既是历史的见证者，也是新闻的参与者。在看待身处其中的时代时，既要具备历史的眼光，又要具备新闻的眼光。 ②抓关键词“历史眼光”和“新闻眼光”，立意: 立足当下，关注未来：作为青年人，我们应该立足于当下，关注自己身边的事物，同时也要关注未来的发展。这样我们才能更好地把握时代的脉搏，为未来的发展做好准备。 保持历史感，珍惜当下：看待时代，我们要保持一定的历史感，珍惜当下时光。这样我们才能更好地理解历史的发展，为未来的进步打下坚实的基础。 关注社会热点，培养国际视野：作为青年人，我们应该关注社会热点，了解国内外的发展动态。这样我们才能更好地把握时代的脉搏，为未来的发展做好准备。 立意角度：立足当下、关注未来，保持历史感、珍惜当下，关注社会热点、培养国际视野等。 ③拟定点睛之标题 《放眼时代，近观生活》 《近观当下而不囿于当下》 《远视不忘历史，近视立足当下》 《携近视与远视，共赴新时代》 《看清远道方向，守得脚下三寸》 【建构范文】 《远视承历史使命 近视续时代华章》 岁月倥偬，鹤归华表。以“远视”眼光纵览华夏史册，善于分析、判断，承历史使命。 云程发轫，万里可期。以“近视”眼光紧贴时代脉搏，紧跟时代潮流，续时代华章。 踔厉奋发，笃行不怠。唯有将“远视”和“近视”相结合，方能处于时代洪流当中不被左右，踏浪前行。 《看清远道方向，守得脚下三寸》 抬头是远方，肩负山与海。 低头是自我，不问星与月。 “极娱游于暇日”，“觉宇宙之无穷”，远望近看，二者相辅相成。 修改： 天高地迥，觉宇宙之无穷。抬头“远视”，肩负山与海。 逸兴遄飞，识盈虚之有数。低头“近视”，不问星与月。 “穷睇眄于中天，极娱游于暇日”，携远望与近观，潮于时代长河。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 “不虑于微，始贻于大；不防于小，终亏大德。”意思是，不考虑细小之事，就会酿成大祸；不防范细节，最终会伤大节、毁大德。 “大行不顾细谨，大礼不辞小让。”意思是，做大事的人不必顾忌细枝末节，行大礼不必讲究小的辞让。 《鸿门宴》，简洁的语言说出了深刻的道理。请以“小节与大德”为话题写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （1）明确概念（是什么）： 小节—— a.与原则无关的琐碎的或微不足道的小事。 b.琐细微末的操守。 c.日常的生活作风、礼貌、仪表、待人接物、言语文词等生活细节。 大德—— a.大功德，大恩，关系安危存亡的大事。 b大节，纲常伦理方面的节操，如临难不苟的节操、高远宏大的志节等。 c.高尚的品德，方向性、原则性的道德价值，如家国情怀、舍己为人、守望相助、奉献精神等等。 d.品德操守的主要方面。 （2）明确关系+怎么做 “小节与大德”的关系中，包含着“量变与质变”、“局部与整体”等逻辑关系。（对立统一、制约型） ①当大德和小节目的一致时： 拘小节，才能养大德，行稳致远；小节以助大德，大德成就小节；小节不修，大德难成；修养小节，涵养大德，成就大业。 ②当大德和小节相违背、发生矛盾时： 当小节与大德冲突时，以大德为重；成（养）大德，不拘小节；小节也会侵损大德；重小节，而不拘泥于小节。 ③自己的小节与大德： 修养小节，内圣而后外王；修养小节，坚守大德；修养小节，涵养大德，成就大事；小节不修，大德不成，必招祸患；注重小节方面的修养，才能使“大德”不受亏损；“内化于心”为大德，“外化于行”重小节。 ④自己的大德与他人的小节： 以自身大德，容他人小节；不关注他人小节，毁掉自身大德，以至于大业；律己要严，待人以宽。 （3）【拟定点睛之标题】 《重视小节，成就大德》 《以小节之善，成大德之全》 《小节行稳，大德致远》 《拘小节以行稳，养大德而致远》 《立大德以明其志，拘小节以修其身》 《虑以大德，行以小节》 《修养大德，兼顾小节》 《不重小节，终亏大德》 《不修“小节”，难成“大德”》 《小节与大德齐行，做时代有为青年》 《重小节以立身，养大德以行远》 《守小节立身做人，养大德行稳致远》 《宽人之“小过”，成己之“大德”》 《于小节中尽显大德之美》 《成大德时不问秋毫之微》 3.（2024年郑州三测）（现象类+二元思辨型；一元+二元）阅读下面的材料，根据要求写作。 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。 这句话引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题步骤】： 找到现象中的关键词：“阳光”和“阴影”。 理解其内涵，并辨析其逻辑关系。 明确任务，区分维度，写出论点。 1、理解概念 在作文中，“阳光”和“阴影”都是喻体，要明确这两个概念的内涵和外延。作文审题中，理解概念内涵让立意更精准，理解概念外延则让立意更深刻、更丰富。 “阳光”： 内涵：光明、温暖、希望、活力、美好。 外延：它代表生活中充满希望美好的未来与向往，照亮我们的前行路，让我们方向清晰，指引我们前行的方向；它代表阳光下温暖与光明的一面，充满生机与活力，给予我们力量，让我们勇往直前；她也代表我们内心中主观的一面，积极、乐观、正向、向上等。 “阴影”： 内涵：阴暗、冷寂、困顿。 外延：它代表生活中当下的困扰和困境，让我们感到迷茫、困惑，找不到前行的方向；它代表生活中遇到的挫折和失败，让我们气馁和失望；它代表生活中见不得光的“黑洞”，引人堕落，诱人犯罪；它代表世界上阴暗冷漠的一面现实，充满算计压榨与勾心斗角，让我们心灰意冷，甚至心生绝望；它也代表我们内心中主观的一面，消极、沮丧、躺平、绝望等。 2、辨析关系： 阴影在阳光背后。阴影的存在是因为阳光的存在。二者相辅相承，相互转化，辩证统一。 3、确定立意： 根据自身情况（如在自己熟悉、擅长、喜欢的内容和层面），于概念的内涵和外延中选择合适的方向，寻找合适的维度，进行立意构思，确定立意。 维度一：“阳光”和“阴影”是什么。 （阳光就是乐观积极的心态，阴影就是校级沮丧，甚至绝望；阳光是充满希望和光明的未来，阴影就是挫折磨难困境；阳光就是温暖和救赎，阴影就是冷漠与欺诈；阳光就是向上的力量，阴影就是引人堕落的力量。） （相应的，“迎向阳光”，指的是保有乐观积极的心态，主动追求生活中的光明和温暖，做积极向上的人。“不会有阴影”指的把“阴影”的困扰和阻绊抛在身后，以积极的心态追求幸福和成功，让人生沐浴阳光，并非指消灭“阴影”。”） 维度二：为什么“迎向阳光，就不会有阴影”。 （当阳光照在脸上，我们就会感到温暖、会看到希望，生活中那些“阴影”就会显得微不足道，甚至于随风消散；当我们面向阳光，就会发现那些困扰我们的“阴影”只是陪衬，只是生活送给我们的磨砺，让我们更加坚定向光而行；当我们主动追寻光明，主动靠近美好，主动积极以乐观的态度面对，就会有助于摆脱消沉，度过困境，拥抱一万个美好的未来。） 维度三：怎么做才能“迎向阳光，不会有阴影”。 （面对生活中的阴影，我们不能逃避和抱怨，应勇敢地迎向阳光，让光明洒满我们的心灵；让我们在生活中保有乐观积极的心态，做积极向上的人，把“阴影”抛在身后，主动追求幸福和成功，让人生沐浴阳光。） 维度四：“迎向阳光”，不仅为了实现自己的人生价值和让自己的生活更美好，更能够接过前辈的接力棒，主动承担社会责任，为民族的大道之行贡献自己微薄的力量；并倡议吾辈青年人，向光而动，逐光而行，并以青春向阳之力为之努力。 【注意】： 现象类作文的写作，不能仅停留在现象本身，思辨型作文也不能局限于对哲理的理解与分析。 要注意“中国学生发展核心素养”的18个素养要求，要注意“社会主义核心价值观”的指向。 如南方周末1999年新年献词中写的：“太阳照在你的脸上，温暖留在我们的心中。为什么我们总是眼泪汪汪，因为我们深爱着；为什么我们总是充满能量，因为我们深爱着；为什么我们一直在寻找，因为我们深爱着。爱这个国家和她的人民，他们善良，正直，也知道如何互相照顾。” 三、【优秀标题】： 《青春向阳 锦绣芳华》 《光影腾辉，尘世生香》 《青春向阳开，人生无阴霾》 《我若向阳，岁月何伤》 《面向阳光，自无阴影》 《心自向阳，不惧忧伤》 《心若向阳，万里晴朗》 《青春向阳，阴影何妨》 《我心向阳，无惧阴影》 《面朝阳光，春暖花开》 《向阳向上，逆风飞翔》 《长夜定黑凉，向阳迎曙光》 《心若向阳开，青春多自在》 《心向太阳，把“影”照亮》
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