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笑嘻嘻的大白甜 @阅读写作赵老师 老师，我们家孩子平时测试的时候，做得可好了。为什么一到关键性的考试就掉链子呢？ 这个问题问出了很多老母亲老父亲的心声和疑惑。 今天咱们就解答一下。 赵老师 有问有答有方案  平时学得都挺好，一考就乱糟糟，特别是遇到一些重大考试。 这可如何是好，今天赵老师帮你来分析一下。 根据多年的一线教学经验，总结以下几点：  01 第一，思维敏捷造成的假象。 中小学阶段的孩子，思维敏捷，短期记忆力惊人。上课的时候也会和有很好的配合，这给老师甚至是孩子造成了一种错觉，觉得孩子课堂掌握的情况还不错。 这也给孩子一种假象，觉得自己是个人才，一点就通，一学就会。 但这类孩子是成也是思维敏捷，败也是思维敏捷。 此话怎讲？那是因为思维敏捷的孩子都有一个共同的特点，就是对基础题简单题不愿意下功夫去练习，也就是我们常说的“眼高手低”，因为在他们的眼中，这类题太简单，一眼就看出来了。 俗话说得好：学不是目的，用才是目的。赵老师步提倡题海战术，但一定的练习还是必须要有的。 在这里再强调一下，双减减的是机械性、重复性，花时间没效果的作业，不是没有作业。 当然有些杠精非得说不能布置作业，我也不和你杠，反正都是你对。孩子是你的，责任人是你。 我们做题要保证正确率，是需要一定量的重复练习的，即使是简单题，你少了这个步骤，脑瓜子再好使，也照样会出错，因为大脑缺乏和手眼的配合练习，你眼中看到的题目，经过大脑的解析，然后通过手来完成。 这一系列的动作如果没有经过训练，中间是会容易出错的，但你因为缺乏练习，你会高估你实际做题的正确率，实际上可能并没有你想象中的那么高。 所以在考试中，出现很多本不该错的错误，那么考试分比想象中低就是很正常的。 还有一种情况是，嘴会了，脑子没会。 做老师或做家长的，常常问孩子听懂了没？会了没？一般的回答都是很令人满意的：会啦！ 于是问与答的双方都愉快地结束了对话。直到下次考试的时候，看到一个个红叉叉，双方都有点怀疑人生。 不是说会了吗？怎么还错？ 会不会，不是嘴说了算。要检测，要复述，要运用。 所以你下次不要问他记住了没，撕一张纸默写，他能够写出来就是记住了，他写不出来就是没记住，你问他干啥，非要浪费时间的互动吗？毫无意义。理解了没？你让他举个例子就行了，你能举一反三就是理解了。不要问“会了没”，做相关的题目，能做出来就会了。 下次不要问孩子们记住了，直接默写。 不要问理解了没，直接让举例子。 不要问会了没，直接做题。  02  第二，就是平时会走捷径或“作弊”。 各位爸妈，你注意到没有，孩子平时在做作业或做题时，遇到没有掌握得很好或不太熟的知识点，很少会仔细思考，二是通过查笔记（以为记笔记，就是记在脑子里了）或问爸妈的方式就给混过去了（还有就是偷偷抄其他同学的作业）。 实际上，知识点其实还是没掌握，但作业或练习又完成了，自己其实并没有意识到自己的知识点有缺漏，还以为自己学得挺好。 我们举个例子 写作文，很多同学是看到题目直摇头，拿起笔来咬笔头，想了半天没开头，于是最后求助于网络或作文书。 现在chatGP很火，听说有些脑子很灵的孩子，开始运用新工具了。 老师看不到过程，看结果，直接是竖起大拇指。但是真正考试的时候就露馅了，原形毕露。 03 第三，时间把控不到位。 平时写作业时没有明显时间限制的，晚上作业写到十点多的也大有人在。是作业多吗？不是！而是写作业速度慢。 但考试是有时间的呀，到了交卷时间，没做完也得交。 所以，平时就要注意练专注力、练速度。 番茄钟用起来。 04 第四，心态不稳。 心理不够强大，心态波动太大，考试容易考砸。 这种情况确实让人伤心，平时也好好学了，该下的功夫也下了。如果平时不努力，考试没考好，心里上也不会产生负担。不好好学，考不好正常。 好好学了，考不好，很糟心。 所以，需要平时通过刻意训练来调整。比如可以通过限时做题，或模拟考场监考模式做试卷等方式来改善。 另外，也有一些同学，逢考紧张，就因为之前有心理阴影，一考不好就会受批评。还有的同学，考前生病，身体不舒服，肯定会影响发挥。 所以，考试不仅仅是考知识掌握程度，还考心理素质，还考身体素质！ 这个我想说的是： 各位爸妈，考试是检测哪里薄弱，发现问题。 我们要和孩子一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子。
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