从ISW到实际课堂：270分钟BOPPPS教学设计的创新与实践

写在前面

郑州升达经贸管理学院的KPI老师一直致力于探索并创新教学方法。近期，他参加了全力行团队引导的ISW培训后深受启发，在短短一周内迅速将所学BOPPPS应用于《薪酬管理》课程的实践中。KPI老师运用BOPPPS教学模式，将6节45分钟的课程打造成了一场充满活力与互动的学习盛宴。他不仅注重知识的传递，更强调学生的参与和实践，让学生在讨论、分析和实践中深入理解薪酬总收入的精髓。通过这一创新实践，KPI老师不仅提升了教学效果，也为学生带来了全新的学习体验。

导入(Bridge-in) 前测(Pre-assessment)

在短暂的15分钟导入环节中，占据了整个270分钟项目学习时间的5%，KPI老师巧妙地运用了现实案例，迅速抓住了学生们的注意力。学生们纷纷提出要先进行调查再与人事部门对接，这一观点不仅自然地引出了“没有调查就没有发言权”的哲理，同时也揭示了工作中情商的重要性。这两个紧密结合现实的思政元素，让学生们对即将探讨的薪酬组成问题产生了浓厚的兴趣。通过这一环节，老师还发现学生们虽然对薪酬组成有一定的了解，但概念尚不够清晰，无法准确列举其组成部分。因此，老师顺水推舟地完成了前测，为后续深入教学打下了坚实的基础。

学习目标（Objective）

引入主题后，老师即刻明确了学习目标，着重强调绩效相关薪酬设计的重要性，并提醒学生关注此学习重点。

参与式学习（Participatory Learning）

1.薪酬构成分析（总用时：30分钟）

• 老师活动（5分钟）：向学生展示《某企业薪酬发放表》案例，并说明学习目标和任务。

• 学生活动（20分钟）：分组讨论，找出薪酬构成的内容，并尝试总结成公式。

• 老师活动（穿插在前20分钟里）：在学生讨论期间，老师与每组学生进行交流，提供必要的指导和帮助。

• 老师活动（总结5分钟）：引导学生完成薪酬总收入的基本雏形，整理并完善公式：薪酬总收入=基本薪酬 可变薪酬 津贴福利 提成-扣除项。

2.扣除项分析与思政融入（总用时：10分钟）

• 学生活动（7～8分钟）：从案例中整理出扣税、扣除保险等扣除项内容。

• 老师活动（2～3分钟）：在学生整理的基础上，提出扣除部分的合法性问题，强调合法性和守法意识的重要性。学生理解并接受扣除部分需遵循的合法和守规标准。

3.基本薪酬影响因素研讨（总用时：50分钟）

• 老师活动（5分钟）：给出基本薪酬的四个影响因素，并简要介绍。

• 学生活动（40分钟）：分组研讨，分析每一个因素对基本薪酬的影响方式和规则，并整理成果。按照逆时针方向给下一组同学进行讲解，回答听讲学生的问题或疑问。

• 老师活动（5分钟）：总结学生研讨成果，强调四个影响因素的重要性，并解答学生关于绩效与基本薪酬结合的问题。

4.可变绩效案例分析（总用时：30分钟）

• 老师活动（5分钟）：介绍绩效工资案例分析的目标和任务，告知学生排除干扰项，直击目标的思维方式。

• 学生活动（20分钟）：通过案例分析绩效工资的影响要素，提炼出绩效工资的计算公式和要素。

• 老师活动（澄清与解释5分钟）：针对学生困惑进行解释，确保学生理解并完成任务。

5.薪酬组成的连线活动（总用时：30分钟）

• 老师活动（3分钟）：介绍连线活动的目的和规则，并提供指导。

• 学生活动（20分钟）：进行连线活动，理解绩效工资、绩效奖金和绩效加薪的概念，并判断它们属于哪种类型的薪酬组成。

• 老师活动（7分钟）：总结学生活动成果，强调绩效相关薪酬组成的重要性。

6.奖励方案设计与实践（总用时：50分钟）

• 老师活动（5分钟）：介绍奖励方案设计的任务和要求，并通过提问引导学生开始设计。

• 学生活动（40分钟）：分组进行奖励方案的设计，使用查阅笔记、翻阅教材和参考书、网络查询等多种方式，完成方案的基本框架设计。总结设计思路，提炼出框架性内容。

• 老师活动（讲解与总结5分钟）：引导学生了解AI、CHATGPT等工具，强调框架性内容的重要性，并总结三种绩效相关的薪酬构成的特点。

后测（Post-assessment）与总结（Summary）

后测环节学生们通过自测巩固了课程目标内容，教师初步评估了学生的掌握情况。紧接着通过填空练习总结梳理知识点，学生们基本能准确完成，有效提升了学习效率和自信心。整个后测和总结阶段用时约10分钟，教学效果显著。

应用项目：全面薪酬设计与反思

在课程的最后45分钟里，是针对目标4的检验，学生们应用所学知识，结合给定案例公司设计了详尽的薪酬总收入方案。他们充分考虑了各项薪酬的来源、计算标准及依据，旨在构建一套公正、激励性强的薪酬体系。学生们在这一过程中展现了扎实的专业基础和出色的实践能力，通过讨论和交流不断完善方案。下课前，老师对薪酬设计的学习进行了总结，强调了其重要性和复杂性，并鼓励学生们继续深入学习。这次实践不仅让学生们对薪酬设计有了更深入的理解，也为他们未来的职业生涯提供了宝贵的经验。

教学者感言：痛并快乐着

• 学生的参与程度极高。在长达270分钟的课程中，他们全神贯注，无一分心，全身心投入到研讨、查阅资料和交流中，效果自然显著。

• 对于我而言，这次的教学体验相当轻松。由于课程内容我已十分熟悉，我能够以引导为主，时刻关注学生动态，并在他们遇到困惑时及时给予指导。每当学生发出恍然大悟的“啊……”声，我都深感满足。

• 在教学过程中，我意识到指令的清晰性至关重要。任何不明确的指令都可能影响学生的学习进程，导致他们产生困惑。因此，我需要不断提高指令的清晰度，并在遇到不清晰的指令时，及时解释和说明。

• 在长时间的教学中，我采用了BOPPPS模式，发现它给予了我更高的自由度。我可以根据学生的学习情况自由切换活动，调整时间，使学习更加有效。

• 然而，我也发现上课时间和课程内容的契合度有待提升。45分钟的上课时间和10分钟的休息时间有时会打断部分知识点的学习。尤其是大课间25分钟的休息时间，更是对课程的连贯性产生了不小的影响，从而略微降低了学习效果。

• 缺乏良好的组织形式是小组学习的一个重要问题，任务发布后，学生各行其是，缺乏有效组织从而影响了研讨节奏和效果。及时强调了小组长的组织分工要求后有明显好转。后续计划组织学生通过研讨制定小组学习规则，便于他们更好地合作学习。

• 我坚信，在教学过程中，学生中心和目标导向始终是我们必须坚守的理念。只要有利于学生的学习，只要有利于实现学习目标，任何方法和调整都是值得尝试的。我们不应拘泥于某种教学方法和形式，而应追求实际效果，选择最适合学生的教学方式。

全力行

作者｜KPI老师

文字和排版｜小立