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阅读下面的文字，完成6~9题。 雪泥飞鸿 张中杰 公元1056年5月。崤函古道。 苏洵骑白马居中，苏轼苏辙二兄弟一左一右并辔前行。 铃铛声此起彼伏，6只鸿雁一字排开“嘎嘎”飞过，愈显岑寂旷远。 苏轼望着脚下车马负重留下的车辙和马蹄掌印，怀古幽情随尘土飞扬。 晌午，阳光白晃晃直射，没了遮拦，空气像掺了辣椒面。三人汗如雨浇。赴京赶考这一程，出成都，奔阆州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，经长安，出关中。21岁的苏轼首次离家远行，风餐露宿。大宋峻山秀水时时给他以新奇和惊喜。 “咴儿咴儿——”身下马长嘶后兀然倒地，湿漉漉的肚子剧烈起伏。 苏辙惊叫一声，苏洵眉毛拧成一个结。苏轼心尖揪疼。 两个月日日赶路，活活把马累死了。马才两岁，一路活蹦乱跳，给过他多少美好记忆。 “奈何！奈何！”苏洵目露悲戚，“道北挖坑就地浅埋！” “未若赠予村民！”苏轼直面父亲，“探路偶遇行者骨瘦如柴，脸如菜色，分明饥馑过度。”苏辙脚快，一会儿叫来甘壕村老宗子和村里屠夫。老宗子欲奉八两碎银，三人拒收。担心天色已晚，前路有刀客出没，力劝留宿，苏洵执意赶路。三人向农户购一头跛脚驴，继续赶路。驴叫声呕哑嘲晰，倒也排去几多寂寞。 老宗子偷偷派人在后护送跟至英豪始返。 夜幕下，涧河清冽，汩汩东流，清风拂面，宛若世外桃源。三人栖宿南岸寺庙，奉闲和尚施礼相迎。人困马乏，奉闲与苏洵举茶畅谈。得知苏轼兄弟为失马而忧郁，让小沙弥带二人往城中酒肆。 三杯“醴泉春”下肚，初觉浓烈，而劲不温不火，后味甘香醉人。苏轼不觉多喝两杯。念起一路颠簸吟诗作对，寇准、范仲淹、晏殊、王安石，一串响亮的名字在眼前晃悠。见大世面与名流为伍的夙愿豪情溢胸，不禁脱口长吟“白酒酿来因好客，黄金散尽为收书”。 苏辙告诉苏轼，听父亲苏洵与母亲程氏私下对话，为了二人前途，父亲放下清高拜访了益州知州张方平。张方平怜惜兄弟才学，力主苏洵父子进京参加六科考试，不顾与欧阳修政见不同修书举荐，送别时慷慨资备路费。感思知遇，壮志未酬，古城会盟的和合，出师未捷的小马，苏辙心中情愫难以名状。 说起小马之死，苏辙眼泪又淌下来。 “京城赶考，紧张的是我们。想不到先把小马紧张死了！”苏轼用玩笑为弟弟释怀。 子夜，返回寺庙，父亲已佝偻而卧酣睡。思及父亲科考不利，一度欲终老林泉，今为儿子前程奔波，兄弟二人酸楚盈怀。 奉闲盛上熬好的两碗坻坞小米粥，兄弟二人雅兴正浓，向其问道。 “人生如逆旅，你我皆行人，背负太多，旅途负累。”奉闲一板一眼，“好的人生是做减法，越简单越快乐！” 三人兴起，奉闲力邀二人在墙上留下墨宝。苏辙说将来考取功名就在此地为官，二人纵笔涂鸦，挥斥方遒，酣畅淋漓。奉闲在二人诗中间题诗：“苏洵父子三人行，千里赶考赴汴京。夜宿无寐会盟城，把酒醴泉诗天成！”字体工整，隽秀有力。 苏轼望着墙上兄弟二人的七律，又端详奉闲占半七绝，感觉意犹未尽。夜，温柔似水。风滑过寺庙古树，松涛阵阵，蝉鸣片片。 奉闲邀次日晨赴城北观冯异古城，兄弟雀跃回应。 日上三竿，鸿雁的长鸣将苏轼惊醒。时紧赶路，冯异城难以成行。奉闲携小沙弥送行，送上半袋鲜红脆甜的西村大杏。 奉闲赠上“道贯古今，通达人生”一语，苏轼如获至宝。 临走前，苏轼在屋内枕下悄悄放下五两纹银。 汴梁一考，兄弟二人榜上有名。城内城外惊为天人。 苏轼考取新科进士，拜入欧阳修门下。苏辙居然如愿任渑池主簿，二人因母亲去世返乡守孝而均未赴任。 冬天，下了一场厚厚的大雷。雪，轻盈洁白，纷纷扬扬。 雪后初霁，玉树琼枝。一只鸿雁在杨树下觅食，旁若无人。爪之所至，足迹依稀可辨点点红泥。欲近前细观，鸿雁叫着直冲云天，像飞刀划过丝绸。 1061年仲秋，苏轼赴陕西凤翔做官，苏辙送兄至郑州，别时赋诗：“相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。” 苏轼沉默良久，竟无语凝咽，拥别洒泪西去。 经过渑池，寺庙肃穆依旧。 奉闲三年前已作古，骨灰盒被封进寺中塔内。随小沙弥找到曾住的客房，发现半壁坍塌，先前壁上的诗作斑驳难辨。崤函古道小马临终前血红的眼神，甘壕村民的善意护送，汴京雪后的飞鸿泥痕，令苏轼唏嘘不已，于是油然吟出：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。”提笔修书回寄苏辙。酒香，粥甜，杏鲜，彻夜畅叙题诗，历历在目。 小沙弥递上奉闲的手迹：“风华一代自兹去，大道至简秀文功。唯寄甲科期高中，大宋才俊留芳名！”正是七律诗的后半部。 苏轼释然。悲悯，悲凉，悲愁，悲苦，一扫而光。忽忆起酒后与奉闲爽约冯异古城，引为终生憾事，眉头重蹙。 “失之东隅，收之桑榆。”此句飞入脑海，翩若惊鸿。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（） A.面对父亲对累死的小马“就地浅埋”的处理，苏轼提出了“赠予村民”的建议，表现了他对百姓疾苦的关注。 B.小马累死，苏辙淌泪，苏轼用开玩笑的方式让弟弟释怀，也暴露了苏轼为人冷漠的一面。 C.父亲科考失利，仍为儿子的前程劳苦奔波，兄弟酸楚盈怀，奉闲“好的人生是做减法，越简单越快乐！”的劝慰契合了他的身份。 D.苏辙送兄至郑州的别时赋诗寄托着对当年往事的回忆，对兄弟分别的忧愁，对前途命运的无奈和对兄长的思念。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（） A.小说用简笔略写赶考行程“出成都，奔阆州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，经长安，出关中。”但字里行间也能让读者感受到急切心情与奔波之苦。 B.“公元1056年5月。崤函古道。”“1061年仲秋”小说运用这样的表述，增强了小说的历史感和真实性，具有一定的亲和力。 C.小说对冬天雪景的描写，为苏轼后文触景生情、油然吟诗做了极好的铺垫。 D.小说结尾，以景结情，意蕴丰厚，升华主旨，卒章显志。 8.小沙弥递上奉闲的手迹：“风华一代自兹去，大道至简秀文功。唯寄甲科期高中，大宋才俊留芳名！”这句话有何作用，请概括分析。（5分） 9.这篇小说语言颇具特色，请结合文本进行赏析。（6分） 【参考答案】 6.B【解析】“暴露了苏轼为人冷漠”错，只是用开玩笑的方式对弟弟劝慰。 7.D【解析】不是以景结情，也没有卒章显志。 8.①照应前文的苏轼“端详奉闲占半七绝，感觉意犹未尽”，丰富充实了小说内容，使情节完整有致。 ②为苏轼的“释然”的原因作了必要的铺垫和补充。 （评分参考：答对1点给3分，共6分，意思对即可） 9.①诗句引用成为小说情节的一部分，增添了小说的意蕴。如对苏轼“人生到处知何似？……路长人困蹇驴嘶。”诗句的引用，有对人生短暂的感慨，也是诗人早期豁达情怀的表露。 ②比喻、对偶等修辞手法的运用，增强了意境美。如“松涛阵阵，蝉鸣片片”“鸿雁叫着直冲云天，像飞刀划过丝绸”。 ③擅用短句，四字短语或独词，灵活灵动，境界大开。如“轻盈洁白，纷纷扬扬”“酒香，粥甜，杏鲜，彻夜畅叙题诗，历历在目”。 （评分参考：答对1点给3分，任答2点，共6分。言之有理，酌情给分） |
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