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听了实习老师刘甜甜执教《“诺曼底号”遇难记》。这个小家伙很认真，教案前前后后改了很多次。为了上好这节课还专门化了个淡妆，看上去美美的。 应该说作为新老师，她上得还不错。老老实实地教小朋友们认识了文中的人物，梳理了地点，事件，也通过人物的对话体会了哈尔威船长的形象。 在教学的过程中，她认真地处理了课文的第11自然段： 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 小朋友们读了这段文字，对现场的混乱印象深刻。大家从“半裸着身子”“奔跑”“尖叫”“哭泣”这些不同的人物表现感受到发生意外时人们的慌乱，对比之下就更突显了哈尔威船长的镇定。 除了这段文字，14自然段有异曲同工之妙，而且这个部分的语言还极具陌生感。因为甜甜没有展开讲，等她结束课后，我提了一个问题，这段话哪里看起来有点特别： 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！ 小朋友们一下发现了最后一句很特别，特别是标点符号，“酣睡”“蓦地”“而且”“立时立刻”，被一个个逗号隔开，读起来就是怪糟糟的，但是特别有画面感。我让小朋友把自己代入进去想。到“立时立刻”大家想的都是直接往外冲，保命，一定要活下来。 值得学习的是，这段文字先写了混乱，然后才解释了原因。好像把原因放在前面就来不及一样。如果再仔细读，会发现这篇文章中表示时间的词特别多：“突然”“一瞬间”“一刹那间”“猝然”“蓦地”“立时立刻”“立时”来不及喘一口气，二十分钟就过去了。 当我们分析完这部分内容的时候，小朋友们对于哈尔威船长的认识又加深了。 因为，人在危及之际最能显出自己的本性。 |
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