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一、学习目标 （一）品味故都秋的特点，了解文章所蕴含的情感，体会景与情的关系； （二）理解郁达夫独特的审美风格。 二、教学时数 两课时 三、教学过程 （一）课堂引入 秋声渐起，让我们聆听郁达夫笔下那曲独特的秋日私语。在中国文人的笔墨里，秋从来不是简单的季节更替——它是王维"空山新雨后"的禅意，它是陶渊明'采菊东篱下'的悠然，它是杜甫"无边落木萧萧下"的苍凉，它是李煜'寂寞梧桐深院锁清秋'的孤寂，更是张继"月落乌啼霜满天"的千古惆怅。而郁达夫笔下的故都之秋，却以"来得清，来得静，来得悲凉"的独特韵味，在现代文学史上留下了不可复制的印记。 （二）自读探究
1.速读全文，注意以上字词的读音，找出文章的最关键的一句话。 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （1）结合全文考虑这句话有几层意思： ①作者通过江南与北国之秋的比较，突出北国之秋的特点； ②从形、态、情（视觉、听觉、感觉）三个方面渐次写北国之秋的特征； ③以江南之秋衬北国之秋，用“特别”表示程度的区别，用“来得”表示状态的证候，强调北国之秋的别致情韵。 （2）表达效果： 三个短语既具有顺畅的气势、又有抑扬顿挫的声韵之美，先用两个单音节词，又以一个双音节词结尾，语势舒缓，为文章抒情奠定基础。 2.为什么第一段里写作“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由”，是否可以直接简化为“我的不远千里，要从杭州赶上北平来的理由”？为什么？ （三）选取自己喜欢的经典写景画面并赏析点评（从色彩观秋色、从量词（动词、叹词）品秋味、从声音赏秋韵） 学生将评点内容写在书的旁白处（1.2题可以作为参考示例） （四）老师将优秀评点进行展示 （五）【当堂检测】 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( ) A．在“很高很高的碧绿的天色”下，听“青天下驯鸽的飞声”，细数“一丝一丝漏下来的日光”，清淡，悠闲，还带有一丝落寞。 B．“像花而又不是花的那一种落蕊”，无声无味，“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，渲染了那种寂静的氛围，突出了“静”。 C．“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，细腻中给人以清净悠闲之感，突出了“清”，“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，又紧扣了“悲凉”。 D．文章表现了作者“浓郁悲伤的感情基调”，散乱的秋景都统一在这感情的基调之下。 【D项，作者内心是“深情怀念”的。】 2．阅读课文第1～3段，回答下面的问题。 （1） 第2段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言上有何特色？ 【这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言外之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言明白晓畅、简洁清丽。】 （2）第3段中的景物是怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的？ 【①“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；②“静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；③有着几分冷落和萧条的“破壁”、蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”】。 （3）郁达夫用在文中使用的人称是多是“你”“我”，请简要分析其表达效果。 第二课时 一、检查 齐读一段 并背诵（没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。） 二、自读探究 1、本文是一篇写景抒情散文，为什么要插入对写秋诗文的议论？
2、郁达夫写这篇文章具有什么审美价值呢？请同学们联系文本内容分析。 本文所写的生命虽然由盛转衰，看似悲凉，但实际上却蕴含着一种特别的“悲凉”之美。牵牛花朝开夕败，但它依旧恣意地盛放——即便在破壁腰中，还有让其底下长着几根不茂盛、不茁壮而生命也行将终结的秋草，虽然渲染了深深的悲凉，可它依然去自然地张扬秋意，显示充满悲情的生命状态。盛夏已逝，秋蝉的嘶叫已经“衰弱”，但它依然“声嘶力竭” 地嘶叫，用它的生命作最后的歌唱；秋果亦复如此。面对生命由盛转衰的结局，它们并不放弃、颓废，反而格外努力地绽放其生命的光彩。即使“清、静、悲凉”，但绽放了触动郁达夫情思的别致的美。他把这种经历当做一种审美：无论是秋蝉还是牵牛花，是果子还是花蕊，面对生命的凋零仍然展现出最美的生命姿态。 3.最能直接表现作者对故都秋天强烈情感的语句是： （秋天，这北国的秋天，若能留得住的话，我愿意将寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头） 4.如果把标题中的“故都”改为“北平”，可以吗？ （不可以，“故都”二字含有历史的沧桑，文化的底蕴，眷恋的情感，悲凉的感受。） 【板书】 故都的秋（一声故都，一生挚爱） 清 静 悲凉 自然之秋 人文之秋 人生之秋 悲凉美（雅趣） 三、读写训练 同学们可选取书中五幅画里的景物，也可联想故都的秋天里别的景物，抓住其特征，仿照马致远《天净沙-秋思》写作。 破壁枯草落蕊，鸽声浓茶闲人，秋雨蝉嘶落日，落魄人在故都。 四、总结 1934年，郁达夫写就《故都的秋》，两年后，北平沦陷。 十年后，郁达夫于苏门答腊从林舍生取义， 十八年后，郁达夫被追认为革命烈士， 这就是郁达夫，他是一个忧郁的文人，他既有看云的雅趣，又有热血的肝胆。他具有中国士大夫的担当，他铁肩担道义，妙手著文章。《故都的秋》，永远的故都、我们的家园。 让我们把《故都的秋》这份秋意封存心底吧——当你们某天走在落叶纷飞的校园，当凉风送来第一缕桂香，郁达夫笔下的这些文字自会苏醒。记住：最美的秋天不在远方，而在懂得聆听的眼睛里；最动人的散文不在书页，而在生活与文学相遇的每个瞬间。 五、当堂检测 1．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A．为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。 B．“秋蝉的衰弱的残声”“青天下驯鸽的飞声”，以及秋雨后桥头上都市闲人无聊的谈天声，是秋天静中的喧闹，都给人一种热闹的感觉。 C．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”这句话运用了“绘声”和“以情驭景”的描写方法。 D．作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”之类，这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来，这是其中的一个重要原因。 【B项，此处写声音是用了反衬的手法，以“声”衬静，所以“喧闹”“热闹的感觉”都理解不当。】 2.结合具体的词句赏析作者《故都的秋》在用词造句、运用技法时也体现了独特性。 【①文章在句式的使用上把长短句(多以短句为主)、整散句有机融合在一起，构成一种参差错落的形式美和抑扬顿挫的节奏美，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用。如写“芦花”“柳影”“虫唱”“夜月”“钟声”的五个偏正短语的整饬的排比；“来得清，来得静，来得悲凉”的北国秋味的概括；文章后半部分中外文人学士对“秋”的那种“深沉、幽远、严厉、萧索”的感触，引导读者领略“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，接着用多种句式速写“南国之秋”的特色。文章正是把整散句有机结合才形成了一种既典雅又洒脱的语言风格。②文章调动多种技法，以增强文章的表现力。除了大量的直接描写故都的秋外，还着意以南国的秋与之对照、烘托，映衬出故都秋的浓度。如把南北方秋的姿色味和意进行对比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中见出否定，或否定中加强肯定。“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，四组对比性的比喻句，从四个角度精当地写出了南国与北国之秋的差异。作者紧扣“清、静、悲凉”，绘景、摹声，进而展现出浓浓的秋味，一言一语无不饱含着作者热忱地爱故都、爱故都的人民、爱故都的秋天的感情。】 |
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