 今天要说的这项活动坚持了8年，有很多小讲师们参与了此项活动。在公号里一直有“说题”“小讲师”活动的展示。我们一直坚持“人人皆可为师”的理念，一直坚持“讲解输出是最好的输入，分享是高阶的学习”的原则，去锻炼学生的心理素质，数学语言表达能力以及数学逻辑思维能力。 缘于课堂教学的限制，始于对于困境的思考。基于学生课堂主动发言少，答题不会说思路、方法，语言表达能力差等现实情况，同时结合孩子愿意当小老师的心理特点以及互联网移动技术的发展，设计了“我是小讲师”的探究作业。学生可根据老师提供的说题范围或自选题目进行说题，录制微视频分享自己审题、分析、解题和反思的思维过程。 输出是最好的输入，分享是高阶的学习，学生要想讲清楚就必须理解题目背后的知识并能灵活运用。教师在前期指导学生录制视频的整个流程，并让学生充分经历“分析题目和问题”“借助计算、画图、列表、解设等方法分析解题思路”“完整说并写出解题过程”等思维过程，从而促进学生思考，锻炼口头表达，提升数学思维。 这项活动也曾以'最好的学习是分享！松江这里的“作业超市”鼓励学生“边逛边讲”’“作业超市选购忙 云端开奖助成长”为题被宣传报道。从班级、年级到学校，每一个假期作业超市都有这项选修作业。 因为坚持让更多的学生去说题，才会有更多毕业的学生依然会默默回看自己曾经的模样。曾经的说题明星有些已经毕业，有些上到高中（或大学），但不忘的是那段故事。 这一届学生从一年级到五年级都完整参与了这项活动，也是这项活动最大的受益者。学生和家长们也保留着这些视频，作为成长的印记。今天就以这位同学为代表，一起看看学生们的成长。 一年级说题视频  二年级说题视频 三年级说题视频 四年级说题视频 五年级说题视频 从一年级到五年级，学生的模样在变化，题目的难度也在变大，说题的表现也从稚嫩到成熟；但坚持说题的勇气没有变。 坚持说题的学生，更加自信了；坚持说题的学生，语言表达更清楚了；坚持说题的学生，成绩提高明显了…… 这是一件有趣且有意义的活动，这只是开始，并未结束。把有意义的事情做得有意思，把有意思的事情做得更有意义。就是最初的想法，也将继续践行。 看完文章记得点亮“在看”！ |
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