 月晕而风，础润而雨”是一个汉语成语，源自宋代苏洵的《辨奸论》。这个成语的意思是，当月亮周围出现晕圈时，通常预示着即将刮风；同样，如果础石湿润，则表明即将下雨。这个成语用来比喻通过观察某些征兆可以预测未来即将发生的事情。 我们为什么会聊到这个词呢？ 原来今天下午我们几个人又聚在一起读《给教师的建议》，从《怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动》读到了《用劳动的爱好来教育学生》，共五页内容，讨论时间五分钟左右。 化明说：“现在好像很多幼儿园都在参考这本书上的建议：阅读、劳动、亲近大自然等。” 慧霞说：“从生活中的点点滴滴也是可以学到很多知识。” …… 大家能把书中知识和自己的教育生活建议起来，已是进了一大步。阅读如果能解决自己目前的教学难题，岂不妙哉？ 我从三个读了章节中，摘抄了一些内容，也思考了自己存在的困惑。 在《怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动》中提到：教师要把检查知识变成了知识的积极运用，教师还要有可能密切注视学习困难的学生的工作情况。那么我目前布置作业的心态是错的，为了应付外在的作业要求抄写生字词。不过自己下午的作业课一般处理得不错，让学生自由完成练习，个别辅导，而不是全部讲评。 在《怎样检查练习本》中摘抄的检查练习的三个步骤是我日后改进的方向： 1.在每一节语法课上，都分出一段时间，让学生把那些容易犯语法错误的词抄录下来，加以识记。 2.让学生对于完成家庭作业先做好仔细、周密的准备，以预防错误。 3.凡是有经验的语言、文学、数学、物理教师，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。 自己每天埋都在作业堆里，效率低。应该探索高效的教学方式，尝试苏霍姆林斯基的建议又何妨？ 在《用劳动的爱好来教育学生》中，发现了动手能力的重要性，理解了现在要求学生做手工作业的用心。 经验证明，为了促进学生的智力发展，应当选择下列劳动形式： 1.设计和装配各种装置、机械和仪器的活动模型。 2.选择能量和运动的传递、变换方式。 3.选择材料的加工方法，选择加工用的工具、机械和工艺方法。 4.为生命过程（植物和动物）的正常发展创造环境，管理这种环境。 “设计——选择——加工——创造”这个公式是不是也适用于其他学科呢？我想语文写作方面是的。 近期，大宝他们学了科学知识后，会建议买科学实验套装动手做实验。真正的理解，是手脑心的协调统一，也是所谓的知行合一。我发现大宝会背相关知识点，觉得很开心，觉得完成了基本任务。但是当她自己组装实验成功的那一刻，是欢呼雀跃，是激动万分，这不是就是增强学习效能的时刻吗？ 我最最欣赏的一句话：书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。 我目前没有灵巧的双手，但我相信，通过一本又一本书籍的阅读，我可以慢慢培养出灵巧的双手。 |
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