徐杰/ 给全国各地语文中考命题人的几点建议

建议之一：拼音汉字题和古诗文默写不宜考得太偏太难。尤其是古诗文默写，要考真正的名句，要少考理解性默写，要尽量回避犄角旮旯里的生僻字，更不要把“回”字有几种写法这样的思维带到命题现场去。一句话，考查学生对那些耳熟能详的名句的背诵默写，就应该是“送分题”。

建议之二：适当增加选择题的比重。语文考试，以主观题为主，这是对的；但我们同时也应该看到，客观题（选择题）越来越少，这就导致了语文阅卷的工作量太大，阅卷工作量太大又影响了阅卷的品质，导致分值较高的主观题的得分区分度低。

建议之三：要控制主观题的题量，尤其要控制学生答题的书写总量。主观题题量如果过多，具体一道题内踩分点过多过碎，学生花在“书写”上的时间就更多，这无疑会挤压阅读和思考的时间，也会影响考查的精度。

建议之四：命题要灵活，尽量避免“套路题”。要考查学生的“真阅读”能力，首要的就在命题的灵活，只有命题灵活了，才能“以活考活”，某地中考大阅读命题，就“赏析语言”这个考点，连续几年的命题形式，都是“画一个带有修辞的句子，说说表达效果”，这样的“套路题”不仅不利于考查阅读能力，对于日常的教学都是有害的。

建议之五：主观题的踩分点不要太碎。有些命题人以为，踩分点越多，对学生的阅读思维面考查就越广，这是一种错误的认知。思维的全面性固然需要关注，但如果超过了一定的度，就适得其反。某市中考，一道3分的阅读理解题，就设置了6个踩分点，每个点0.5分，学生绞尽脑汁写到头痛，阅卷老师也几乎要发狂。这道题的评分要求，其实可以改为: 设六个答题点，但只要回答到任意三点即可得满分。

建议之六：作文命题要立足初中生写作教学基本定位。命题人不要拿“思辨性”作为初中生写作的核心价值追求，更不能要求初中生考场作文写出有思辨深度的议论文。写一个议论的片段是可以的，但写整篇议论文不是初中作文教学的主要内容。还有，作文命题的提示语要力求精简，不要转弯抹角绕圈子一堆废话，这样反而干扰学生的审题。

建议之七：不要以自己读书的偏好来命题，有些教研员读书比较多，读得也比较深，但对初中学情了解并不到位，他们一旦拥有了中考命题的主导权，往往会自然而然地，将一些不切实际的深度阅读的考查要求塞进命题里面去，这种过度“拔高”的命题，在很多地区的中考卷中，比比皆是。虽然在后期阅卷中，可以人为“调整”评分要求（俗称“放水”），最后统计均分也还好看，但对初中的语文教学，并不能起到积极的引导作用。

最后一条建议，有点强人所难，你们可以不予理睬。那就是：每个命题人在命题之前，都必须在规定时间内，独立做一套外地某市去年的中考原题（作文也要写），命题组成员之间互批互改。我相信，经过这番下水做题之后，再动手命题，感觉就会不一样。当然，一定要选择优质的中考卷来做，我建议您做做浙江卷，山西卷，或者江苏的南京卷也行……；千万不要做烂卷，万一选了一份烂卷，先沉浸式做题，再以烂卷为榜样来命题，那就麻烦了。