新课标如何在课堂落地

自从2022版新课程标准颁布以来，全国上下都掀起学课标、用课标的热潮。新课标倡导的新理念是课堂教学必须遵循的依据，也是课堂教学的最终培养目标。作为教师，如何让新课标在课堂中真正落地，让学生的核心素养得到有效培育，已成为教师需要深入思考的问题。

解放教师，激活学生。新时代的课堂上，教师的角色需要发生转换，由原来的讲授式转变为导演，把讲的权利交给学生，把说的机会留给学生。教师需要设计有内涵、有意义的问题，用问题驱动学生思维的活动，激发学生的思维可视化。教师不再是被教材或者课件绑架的人，不再是被课件牵着鼻子走的人，而应该成为课堂上的观众。教师要大胆地放手学生，设计需要学生思辨的问题，给他们搭建交流的平台，创造交流分享的机会，激活学生的思维，让思维的火花在课堂上不断碰撞出智慧的结晶。

开放课堂，相信学生。开放的课堂可以让人感受到一种轻松愉悦的氛围，在这样的氛围中学生的学习是轻松的，也是愉悦的。学生的思维也会变得愈加活跃。设计开放的课堂，把学习的主动权还给学生，为他们创设一种宽松、活跃的课堂，让学生在不断的思辨中汲取知识，获得成长。例如，在开课后可以为学生提出一个富有挑战性的问题：轴对称是图形的运动吗？让学生在不断的思辨中慢慢找到正确的答案。不需要老师的讲解，也不需要教师的灌输，只需要教师相信学生是有潜力的，留给学生更多的交流思辨的时间。辩着辩着，就有了正确的答案。这样的课堂是开放的，也是学生喜欢的，更是素养落地的最佳时机。

动手实践，提升素养。独立思考、动手实践、合作交流是学生学习的最好方式 ，在课堂上要让学生借助学具动起来，只有亲自动手做过的才能记得住，更能学会并理解。“做数学”是学习数学的一种很重要的学习方式。做得好才能理解到位，很多课堂需要教师为学生设计动手实践的活动，在动手操作、动脑思考的基础上，学生就会产生自己的想法，就会对所学知识有更深的理解。课堂的深度就是学生在动手实践的过程中，一步步走向数学的本质。没有深度的学习 ，就没有真正的学习发生。学生的核心素养也是在动手实践中逐步培养起来的。

思维外显，实现可视化。学生借助学具进行操作，可以将抽象的知识具体化。语言是思维的外壳。课堂上，给学生足够的交流时间，让学生有机会发表自己的想法，将自己的思考过程呈现给大家，让思维外显，既可以增强自己的语言表达能力，还能让其他学生看到自己的思维逻辑，真正实现思维可视化。通过这样的课堂，既能让学生的语言表达得到训练，还能让思维逻辑达到可视化。为学生提供一些学习的典范，让更多的学生有所收获。

学生在课堂上的精准表达，仔细观察，深度思考，不仅使其核心素养得到真正培育，还使其各种能力得到充分锻炼。坚持设计核心素养导向的课堂，用单元整体设计理念设计教学，准确定位教师的角色，就会让新课标在课堂上真正落地。