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【异史氏曰】有人问如何自己阅读课程标准。我回，要我来说就是“硬读”，在阅读中弥补个人知识，联系自己及同行的教学实践来思考。我以为课标的编写者是将老师们默认为具备相应的背景知识的，实际的情况远非如此。这就是为什么会有老师“如何自读课程标准”之类的问题的原因。因为课程标准里面出现的许多概念涉及到相关的背景知识，不少老师是不具备这些背景知识的。建议老师们针对课程标准提出来的那些概念，寻找相关的书籍读一读，比如“项目学习”“大单元”“大概念”“评价”以及“跨学科”等，这些都要读专门的书才可能帮助你解惑，其他人无法替你解决。那么我首推的是《追求理解的教学设计》，同时自卖自夸一下我的那本《让学生爱上你的教学》也可以弥补你阅读课标背景知识不足的缺陷。  “硬读”不是机械地逐字阅读，而是带着问题意识、批判思维和实践视角去啃文本。课程标准默认教师具备相关理论基础（如建构主义、核心素养、大概念等），但现实中许多教师并未系统学习过这些内容。这时，“硬读”的第一步是，遇到陌生的概念去找相关的书籍翻一翻，或者问问AI。 阅读课标需要一定的背景知识，阅读理论性较强的书更要弥补相关的背景知识。 |
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