发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“大单元教学(12):跨学科设计与哪些“大”关联” 的更多相关文章
打造“单元统筹,情境串连,任务驱动”的活动型综合探究课
【历史教学】王德金:核心素养及其背景下的教学策略
【教育读书】语文教学为何要统整?
基于核心素养,推进学校变革
陈霞 | 素养时代的教师改变
项目式学习:落地核心素养的路径
项目化学习提升学生综合素养
宏启观察 93 || 三谈以现实主义态度落实义务教育新课标
寻“源”问“道”—对美术核心素养的梳理和思考
尹少淳|学科核心素养的抬升与降落 —以美术学科为例(下)
在找问题和解决问题中学习
既要核心素养、又要应试能力?跨学科课程应该这样“跨”
跨学科实践(3):如何实施跨学科主题学习
〔教学理念〕都叫PBL,问题式学习和项目式学习有什么相似和不同?
pyp是什么意思
促进IT与跨学科课程整合的主题学习模式
热点观察丨钟启泉:求应变求平衡,高中接轨新课标
跨学科多学科交叉融合之校本实践探究
信息技术课主题单元活动的设计/教学案例 - 首页
教育部:提高教师实验教学能力!教师如何做?
基于深度学习的“深度教学”
做以学科育人为本的教师
核心素养下如何听课、评课?
以适宜的教法支撑课堂