关于“读书为了啥”、“为啥要读书”，或许每个人都能讲出一大堆理由，但是随着社会的飞速发展，在知识经济时代和互联网时代，对“读书目的和意义”、“读书与读书人”、“读书与阅读”、“你经常读书吗？”、“你是读书人吗？”、“你离读书是近了还是远了？”、“你在网上花了多少时间阅读”、“网络时代你怎样读书和学习”等问题，很多人存有迷茫和困惑，因此，有必要对读书、阅读、读书人的概念和有关读书的问题进一步的加以厘清和认识。
一、读书是人人需要的精神生活
读书既是个人的精神生活需要，也是社会的文化生活需要。既是人们生存的需要，更是享受和发展的需要。古往今来，人们读书学习主要是为了追求真理、传播知识、明白道义、肩负责任以及探索自然和社会的奥秘。但时代不同、地域不同、民族及社会制度不同，人们的读书观是有区别的。
读书观问题，也是读书目的和意义的体现。目的不明，意义不清，就直接影响读书的效果和做人做事的结果。读书就像交朋友，读什么样的书，就意味着你交什么样的朋友，走什么样的路，做什么样的人。
读书有狭义和广义的概念。狭义读书一般指学习或阅读书本知识的过程和结果。广义读书指凡是热爱学习，通过一切途径获取知识和技能的过程和结果。
因时代、社会制度和读书观的不同，读书被打上了历史、哲学和时代的烙印。现代人读书和古代人读书方式、途径和宗旨发生了很大的变化，甚至不同国家、不同民族的人，在读书内容、目的、方式和手段上也有诸多差别。但不管是谁，读书都是必需的精神文化生活。2500年前，中国著名的思想家、教育家、至圣先师孔子就提出了“有教无类”的教育思想，主张人人读书，接受学习教育。
中国古代文字主要通过甲骨、竹简、丝帛、纸张等方式作为载体进行阅读和学习的。随着东汉蔡伦改进造纸技术和宋代毕昇发明活字应刷术，纸质书籍得以快速推广与传播，为知识的积累和交流以及读书人的学习和实践提供了很大的方便。封建时代“独尊儒术”、尊崇“孔孟之道”，读书人以读“经国济世”之书，以“修身、齐家、治国、平天下”为宗旨，宣扬读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。当然，这句话有利有弊，有褒有贬，好的方面是倡导人们多读书、读好书、专心读书，不足的是脱离实际读死书。与此观点不同的是明代东林党领袖顾宪成告诫读书人：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。这句话描写的景象和提出的观点让人神清气爽，一下子为读书人拓宽了视野，指明了方向。读书不仅应有好环境、好心情，而且还不能成为读死书的书呆子，要读书不忘家国大事，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，说的也是要求人人关心国家大事，读书人自然理当如此。读书人要理论结合实际，学以致用，知行合一。这些观点也成为后来读书人读书、实践、济世、爱国的指导思想和行为准则。
古人读书目的相对比较单一，实践也好，爱国也罢，“万般皆下品，唯有读书高”、“一心只读圣贤书”的目的，就是“学而优则仕”，为了升官发财、光宗耀祖、衣锦还乡，这是时代和社会制度决定的；当然，古代读书人中也有不少一心为国家、一心为民众的好官、清官，诸如精忠报国的岳飞、誓死不屈的文天祥、虎门销烟的林则徐等，还有一心为国为民，深明大义，深受人民爱戴的狄仁杰、包青天、海青天等。
现代人读书也受到了儒家思想以及几千年封建思想的一些影响，读书人的行为、方式、目的更多的是受当今中国乃至世界社会制度、教育思想以及选才用人标准的影响。一些贪官腐败份子就是受封建官僚思想的影响和毒害太深，认为读书就是为了当官从政，当官就是为了捞取功名利禄、权利和地位，这样的思想和行为就为后来腐化堕落、身败名裂埋下了隐患和定时炸弹。当然，现在更多的读书人读书趋向多元化，不太热衷于治国理政方面的书（认为那是政治家、哲学家、历史学家读的书），而读对自己有用的、感兴趣的自然科学、社会科学、文学和历史等方面的书籍。读书学习的目的是学以致用、促进工作、丰富生活、修身养性、陶冶情操、适应社会。通俗地讲，很多人用心读书的直接目的就是想在考试中金榜题名，工作中出人头地，生意中发家致富，生活中见多识广，竞争中不败致胜，家族中光宗耀祖，人生中幸福美好。
随着电视、电脑、智能手机等新媒体的普及和移动互联网的广泛应用，人们阅读的途径更多、更方便，生活性、娱乐性的阅读量也更大，阅读的视野更加广阔。但不管怎样，现在人读书更讲究知识性、实用性、趣味性、娱乐性。选用人才的标准和教育思想也有了很大的进步。现在选拔干部人才标准是“德、能、勤、政”、“德才兼备”、“为官一任，致富一方”，“讲和谐、讲大局、讲党性、讲政治、讲正气”，对不干事、不作为和“在其位不谋其政”、“没有权利不办事，给了权利乱办事”的贪官、庸官彻底铲除其生存的土壤。古代尚且有“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的为官思想，在今天对“为人不做官，当官都一般”、“千里来做官，为了吃和穿”、“当官不发财，请我都不来”的庸俗做官思想也要进行彻底的鼎新和革除。读书做官应该为国尽忠，为民效力，全心全意为人民服务，当好人民公仆，做好人民的勤务员。
著名的教育家陶行知先生的“生活教育理论”（生活即教育、社会即学校、教学做合一）的教育思想和当今提倡的素质教育及教育改革的思想就是提倡和要求人们读书更加注重社会生活，注重学习和实践，注重民众教育和民生教育，用理论指导实际，同时在实践中去检验和完善理论；现在的素质教育更加注重孩子的性格养成、品德塑造、综合素质和实践能力的培养，而不是让孩子成为高分低能，只会读死书而缺少情感、品行低劣、能力低下、动手能力差的书呆子。其实，陶行知先生关于教育的理论和观点也拓宽了读书人的内涵，指明了教育的目标和方向。生活需要读书，读书需要生活。读书人不单是读书本知识的人，而且是读众多媒体文字的人；读书人不单是理论知识的获取者，而且是生产和生活的实践者，是一切理论与实践相结合的改革创新的践行者。
读书是对知识的最大尊重，学习是对自己的最高奖赏。读书是人人需要的精神生活。
二、读书是品位，阅读是习惯（待续）
（杜文杰原创 2016.3.25—5.10 首发书馆，转载请注明出处，微信 dwj562489960）
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