| 共 39 篇文章 |
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有些家长不仅在家中“监视”着孩子的一举一动，还渴望孩子在学校的点滴动态也能尽在老师的掌握之中，把孩子的生活轨迹钉在家庭与学校两点一线上，一时半会儿没有看到孩子的消息便会感到焦虑不安。“盯”孩子不如培养孩子的自我管理能力。父母要学会恰当地“盯”，用温暖的目光守护孩子，在“盯”的过程中允许孩子自由生长，让孩子放下焦虑、放... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-28 16:26 |
一味强调让孩子“打回去”，甚至亲自出手教训对方孩子，有时将孩子之间的一般性矛盾升级到家长之间的激烈冲突；因孩子缺乏足够的判断力，家长有必要帮孩子选择交际圈来规避矛盾和伤害，比如让孩子远离抽烟喝酒、打架斗殴的圈子。另一方面， 如果孩子多次与同一对象发生冲突，或者在校总是与他人发生矛盾，甚至情绪低落、逃避交际，家长就要及时... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-22 06:03 |
以高质量发展为生命线的学校，应建设健康的育人生态，探索适合每个人的教育、探索促进每个人自主发展的教育、探索更加开放灵活的教育，以创新推动发展、卓越专注发展、多元个性发展，为每一名学生、每一位教师创造人生出彩的机会。这种大爱是能从“学生首先是人，其次是一个有性别及特定年龄特征的人，其后才是学生（社会身份）”的理念，以及... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-22 06:03 |
以高质量发展为生命线的学校，应建设健康的育人生态，探索适合每个人的教育、探索促进每个人自主发展的教育、探索更加开放灵活的教育，以创新推动发展、卓越专注发展、多元个性发展，为每一名学生、每一位教师创造人生出彩的机会。这种大爱是能从“学生首先是人，其次是一个有性别及特定年龄特征的人，其后才是学生（社会身份）”的理念，以及... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-21 22:11 |
探索较大规模学校治理，这所学校的做法释放年级分校治理的内在潜能 | 关注。最后，具体实施中各年级分校团队成员齐上阵，在年级分校校长带领下各司其职，合作完成分校的整个活动。为此，光谷一小采取了学科组、备课组、德育组与年级分校的协调并进思路，即学科组长负责统筹全校不同年级的教研工作安排，在此基础上，各年级分校据此工作安排进行... 阅3 转1 评0 公众公开 24-04-16 10:06 |
让孩子感觉被深爱、积攒向前的底气，家长记得常做这六件事 | 家长慧。家长看似在陪伴孩子上花了时间，却没有把爱传递给孩子。请识别孩子每一次的努力，正面的认可比批评和打击更容易唤醒孩子的内驱力：“你做得很好，我为你感到骄傲。”当孩子的情绪不佳时，一句接纳的话、一个拥抱、牵牵小手、拍拍后背，家长的态度是更能让孩子感受自己是被接... 阅6 转0 评0 公众公开 24-04-15 02:02 |
学校管理的艺术：搭台、成长与赋能在这个知识爆炸、信息技术飞速发展的时代，学校作为知识的殿堂和培养人才的摇篮，其管理的重要性不言而喻。学校管理者要做的，不仅是控制学校的日常运营，还要控制学校的发展方向和教学质量。2 学校管理要促进师生的共同成长 学校不仅是学生学习知识的地方，更是他们成长、成熟的重要场所。3 学校管理要赋予师... 阅4 转2 评0 公众公开 24-04-05 21:18 |
让学生对心理咨询去病耻感、去羞愧感，认识到心理咨询不但可以帮助自己解决心理难题，更能让自己获得向上的前进能量，让学生愿意接受、乐于接受心理咨询，为心理成长拓宽途径。以“积极情绪集结令”为主题，邀请全校师生参与主题心理团辅，在活动中以分享学习生活中的积极事件、积极感受为主线，将参与师生的积极情绪汇聚一堂，在交流互换中让... 阅8 转2 评0 公众公开 24-03-27 23:45 |
但是很多时候，家长在批评孩子时，往往会因为方式不当而伤害到孩子的自尊心，甚至引发孩子的反感。在公共场合批评孩子，会极大地伤害孩子的自尊，让孩子变得自卑，甚至对父母充满怨恨。给孩子指出一条可以改正的路，才能让孩子发自内心地感受到自己错在哪里，懂得如何补救，孩子的责任感就这样培养起来了。朋友给了孩子们一个大大的拥抱，轻轻... 阅2 转0 评0 公众公开 24-03-18 10:27 |
新学期，教师“看见”学生的40种视角→｜荐读。建立积极的师生关系、满足个性化教育的需求、有效反馈教育教学的效果、激发学生成长的内驱力......所有与学生发展相关的事情都需要被老师“看见”。新的学期，我们自然也要以新的视角看见学生，而看见学生的视角应该是多元且丰富的。10.情绪管理能力：学生面对压力和挫折时的情绪反应和调控能力。... 阅4 转0 评0 公众公开 24-03-13 05:31 |
