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【课堂革命实践派：02】如何让学生之间建立关系感。每一名学生都希望自己在班级中是受欢迎的学生，不是被忽视的学生，更不想成为被排斥的学生。归属感：基本的要义就是在一个小组内，大家都是小组的重要成员。好评：基本要义是从同伴那里获得情感上的支持，获得肯定和赞扬，让每一名学生都觉着自己对于团队和集体都有价值，自己做得好，自己被... 阅58 转2 评0 公众公开 18-10-03 10:38 |
下面的案例是一位教师在演讲时候呈现的内容，在讲到未来教室所用到的教学理论和教学方法的时候，列举了很多的教学法。有效的教学包括三个层面：目标层面、交互层面和呈现层面。旧知：传统教室中，你在教学设计中有哪些技术障碍影响了你的教学设计？2.内容维度：目标层面、交互层面和呈现层面3.交互层面就是内化：折腾学生大脑的套路4.呈现层面... 阅740 转9 评0 公众公开 18-08-05 09:10 |
解决这个问题的方法就是多问学生学习中的困难，学生最喜欢的老师就是能够把最难理解最复杂问题掰扯清楚的老师，询问学生的学习困难，可以帮助学生提升信心和学习的动机。这种结合是新知识和旧知识的结合，这种结合是能够提升认知加工深度的复杂任务，这种结合是促进学生内化吸收的必要条件，这种结合是保持学生学习动机、增加学生活动成功机会... 阅77 转2 评0 公众公开 18-07-25 12:27 |
内容分析：教学设计该如何做内容分析。教学设计中的内容分析其实特别简单、如果把它搞复杂，实际上是没有明白内容分析的真谛，如果明白了内容分析的真谛，那就特别简单了。如果是知识（概念、事实），内容分析主要是建立关联、引导应用。如果是程序（流程、技能），内容分析主要是步骤分析、逐步深入。如果是情感（价值、观念），内容分析主要... 阅5929 转7 评0 公众公开 18-07-25 06:33 |
区别何在:会教学的老师与不会教学的老师。会教学的教师了解有效教学的原则，并应用这些原则。不会教学的教师只是在课堂上讲述，呈现知识和技能。（老周提出有效教学五项基本原则V1.0）原则4：学习活动要体验解决问题过程。上述原则的导向性解读：教学的过程应该是你来我往打乒乓球的过程。教师的教学要以解决问题而不是碎片的知识作为取向。学... 阅153 转4 评0 公众公开 18-07-11 23:52 |
基于五星教学原理的教学模型。技能教学：基于五星教学原理。表5 技能教学的五星教学应用模型。知识教学：基于五星教学原理。教学的根本目的是培养人而不是知识、技能本身，因为这些随着时间的推移可能不能直接发挥作用，但学生的学习能力、学习方法、基础知识与技能、良好的职业素养足以让学生适应新环境、学习新知识、满足新岗位，教学准备需... 阅909 转24 评0 公众公开 18-07-06 22:57 |
蓝墨云班课：像高铁改变生活一样改变课堂教学。借助蓝墨云班课，教师可以设计活动激活学生的旧知、促进学生外化表达、引导学生反思和抽象概念化，这戏在蓝墨中很容易就可以完成活动的设计、组织和事实，简单但是蕴含着大道理，因为按照学习科学的原理，上述这些策略都可以促进学习。借助蓝墨云班课，教师可以对于学生进行答疑，看到学生个性化... 阅3543 转15 评0 公众公开 18-07-01 22:12 |
教学设计专家告诉你：怎样让课堂活起来【免费直播课】北京工商大学经济学院教师，北京大学访问学者，多年来一直潜心教学设计领域的研究和应用，应邀在全国50多所院校开设过教学设计和教学法工作坊。此外，还在子谦国际创业教育学院任《教学设计：从 0 到1》课程的产品经理，在蓝墨智启科技有限公司任《五步优化教学设计》主讲，承担第三届欧亚... 阅150 转1 评0 公众公开 18-06-28 21:59 |
学习目标是教学的灵魂（上）课程定位源于专业培养目标、课程在专业中的地位及职业发展中的作用、学生学情基础、学习能力、学习动机等方面，课程教学目标是课程定位人具体化，课程教学目标决定学生的学习目标。首先，学习目标为教学明确了方向与考核评价标准，方向是教学的指南针，目标是否实现需要通过考核评价来验证，有不同的目标就会有不同... 阅247 转1 评0 公众公开 18-06-23 23:14 |
跨过三道坎，让学习更有效。第三道坎是在运用所学知识完成任务时，有积极的情绪反应，即愿意用。第一道坎解决学习兴趣学习意愿问题，第二道坎是解决认知策略问题，第三道坎决实践应用问题。反观我们的教学，马扎诺的这三道坎在知识教学中依然适用：其一，要有效学习知识，首先需要解决学习者的意愿问题，只有学习者自己认为所学的知识对自己有... 阅140 转1 评0 公众公开 18-06-23 23:10 |
