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教学活动能否高效，关键在于我们所设计和实施的教学活动能否精确、有力、准时地切中目标。静态教学活动的优点是学生的注意力高度集中，学生的思维能力得到较好的锻炼，其缺点是学生容易疲劳，课堂气氛比较沉闷；教学活动的开展有赖于教学需求，我们需要依据学科特点、课堂类型、学生的年龄阶段等多个因素，灵活地选择教学活动。开发教学活动，... 阅2 转自博雅轩112 公众公开 14-08-26 14:04 |
虹与霓的形成原理虹与霓的形成原理。再经过水滴与空气的界面时色散的光线分别各发生一次全反射（反射点的位置有细微差异，但都是连续的），射出时（与原光线的方向向量夹角为钝角）再经过水滴界面，再次色散。当一道光束碰到了水滴，会有两种可能：一是光可能直接穿透过去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前缘，在进入时水滴内部产生弯曲，... 阅2018 转7 评0 公众公开 14-04-14 21:08 |
我国基础教育课程改革强调要使学生适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度"，"要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学... 阅18 转自平平网 公众公开 13-08-23 04:41 |
（2）保障学生的“主体”地位，把课堂还给学生，让学生最大限度地支配课堂学习时间，改变教师“独霸课堂”、“一言堂”现象，教师以“参与者”的身份服务于学生。问题可以由教师提出，但最好是由教师创设问题情境，让学生自行发现问题，提出问题，因为这样的问题更贴近学生的思维实际，更能引发学生积极探究。教师创设一种“猜想”的学习情境，... 阅96 转1 评0 公众公开 13-08-23 04:37 |
高效课堂模式介绍。在课程改革中山东省涌现出了一些非常好的高效课堂教学模式，在这里仅列出杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中、鱼台一中的高效课堂教学模式供参考。三步为一课，一课分两段；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标，从而实现高效课堂向高效学习转化。③成果交流：本环节主要是小... 阅238 转4 评0 公众公开 13-08-23 03:47 |
课题在借鉴“哲学取向教学论”及其实践成果的同时，选择“科学取向教学论”作为主要指导理论，以本课题独创的“导学稿”和“导学型课堂”为主要教学载体，以“使学生学会学习”为总体目标。“三元”是指在学生和课程内容已经确定的前提下，影响教学的三个主要因素（变量），即教学目标、学科课型、教学策略。“整合”一是指三元的整合，即在教... 阅1552 转23 评0 公众公开 12-05-28 17:10 |
一、定语从句一般由关系代词和关系副词引导。5）关系副词when（指时间，在定语从句中作时间状语，where（指地点，在定语从句中作地点状语），why（指原因，在定语从句中作原因状语）。二、限制性定语从句与非限制性定语从句。4、定语从句有时不直接紧靠先行词，中间由一个定语、状语或谓语隔开。定语从句的定义 在复合句中，修饰某一_______... 阅439 转6 评0 公众公开 12-05-28 17:02 |
作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师张化万） 教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去... 阅15 转自张勰 公众公开 12-05-28 16:58 |
大家知道，教学设计是静态的，而课堂生成往往是动态的。我们经常感受到一种现象：课堂教学设计与真实的课堂教学实践往往有一定的落差，有的落差还很大。二是教师驾驭课堂教学的能力不够；三是学生的水平有限。4、写学生的见解：学生中突破常规的思路、新颖独特的思想、违反常理的解法等，是学生“创新的灵光”，也是教师丰富备课的珍贵材料。 阅7 转自秀水拖蓝 公众公开 12-05-28 16:52 |
[  ]教育家魏书生课堂教学十条要求。3.、教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。7.、请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。9、下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天... 阅6 转自爱的礼物2... 公众公开 12-05-28 16:50 |
