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第七单元《条形统计图》2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。重点 : 绘制纵向复式条形统计图。展示学生绘制的纵向复式条形统计图 板书课题：... 阅180 转0 评0 公众公开 18-12-20 11:42 |
三角形三边关系 教学设计。三角形三边关系的应用。引导学生用事先准备好的木棒动手拼三角形，探究三角形的三边关系。问题1：从长度分别为5cm、6cm、11cm、13cm的小棒中任取三根，能拼成几个三角形？（1）1cm、2cm、3cm；（2）2cm、3cm、4cm；（3）4cm、5cm、6cm （4）5cm、6cm、10cm.A、 1cm，2 cm，4 cm；B、8 cm，6 cm，4 cm；C、12 cm，5 cm... 阅119 转3 评0 公众公开 18-12-20 11:42 |
“角的度量”教学设计教学目的：1．使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用。2．使学生认识度量角的工具---量角器，计量角的常用单位"度"组织引导：教学重点：掌握量角大小的方法。教学难点：角的度量。测量角度的工具--量角器。4．现在量角器放在角上（教师黑板上演示），现在角的两边看不见了，该怎... 阅320 转1 评0 公众公开 16-12-01 09:25 |
生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.总之,数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷.教师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩. 阅33 转0 评0 公众公开 16-12-01 09:23 |
小学数学老师听骨干教师示范课有感。农村教学经历，由于自身的浮躁与浅薄，开始总是单纯地以为数学知识很简单，按照我的方法传授即可，所以从不曾静下心来解读课本和教参，数学的逻辑性、数学的意识以及数学的思想方法等等也就在我的这种意识中背离。从进入实验，在无数次的学习中，尤其是三优课的预备阶段，各位前辈不辞辛劳、毫无保留的点拨... 阅736 转7 评0 公众公开 16-12-01 09:21 |
如果给孩子制定一个不切实际的目标，目标不但会成为“空想”，还容易挫伤孩子的积极性和自信心。如，让这次考试不及格的孩子，下次考试考100分，显而易见，这个目标脱离了孩子的实际，即使他再努力也不一定能马上达到目标，久而久之，他就可能自暴自弃。3.让孩子对目标产生紧迫感。自我激励是让孩子确定目标后，产生向目标靠近的动力。因此，孩... 阅11 转0 评0 公众公开 15-12-14 10:07 |
教师的人格魅力 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。因为我们有些老师对学生爱... 阅89 转2 评0 公众公开 15-11-21 20:28 |
