| 共 7 篇文章 |
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英语阅读课，如何“读出”思辨能力。本次竞赛材料的话题从高中生活、经典文化、神话传说再到社会生活，在设计过程中，我深深体会到无论是什么样的话题与材料，只要能从学生学习的角度出发设计，考虑学生的认知特点，引领学生学会思考、体悟文化、学习知识与学会学习，就能打造真正意义上的生本课堂。之后，设计者自然地把学生带到一个非常深刻... 阅142 转2 评0 公众公开 16-11-11 17:08 |
发现《论语》里的成语。师：同学们，《论语》正是用这些格言警句，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，希望你们能时常打开《论语》读一读，感受一下圣人的智慧。补充成语。（教师出示需要补充完整的成语，学生口头填空）（教师出示成语意思，学生举手抢答）（教师出示成语，学生说出对应的成语）《读论语 学成语》的教学遵循朗读、理解、运用的思... 阅118 转2 评0 公众公开 16-11-07 16:34 |
因此，在教学设计中，笔者设计为从后记出发，引导学生从阅读后记开始，比较分析，在个体赏读与小组交流的基础上，把握文本内容，鉴赏人物性格，同时启发学生理解小说主旨，探究作者写作意图。授课过程中赵老师大部分时间在学生间穿行，学生小组合作是“真合作”，学生讨论是“真讨论”，让人印象深刻的是她对学生发言的要求：有观点，有依据，... 阅57 转1 评0 公众公开 16-09-23 17:41 |
“点滴芭蕉心欲碎”赏析(原创首发)点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。尽管此词通篇充满了怀人、悲伤、无奈、惆怅、凄清等灰黯情调，但却贵在首句的“点滴芭蕉心欲碎”妙笔破题，这才使得“还道有情无”这一收尾句，将此词显得通篇完美无缺。比如李清照的：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”她把伤心、愁闷、悲苦等若... 阅240 转1 评0 公众公开 16-04-05 09:12 |
用粉笔往讲台的一个玻璃容器里投粉笔【传说】广州李进成(417843689) 2016-03-31 17:11:00分享一个课堂细节：我在教室中间讲课，前排两个同学用粉笔往讲台的一个玻璃容器里投粉笔，并且相互有竞赛之意。我说现在有两个同学很善于表现，就给他们一个表现的机会，有请两位同学到讲台“秀”1分钟，大家给他们注目礼，看看他们的表现。【潜水】可心(... 阅47 转1 评0 公众公开 16-04-01 08:30 |
“浮力”教学中学生和教师的最想。典型问题1浸在水里上浮的物体原因是受到了水的浮力，那么浸在水里下沉的物体受到水的浮力吗?本质分析：物体受到水对它的浮力大小与物体排开水的体积多少有关，质量相同的铁块和木块，木块体积大，而铁块体积小，浸没水中时，木块排开水的体积大于铁块排开水的体积，所以木块受到的浮力大于铁块受到的浮力，并... 阅154 转2 评0 公众公开 16-03-16 08:15 |
