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又如，以土壤为主导因子，可以把植物分为多种生态类型，有嫌钙植物、喜钙植物、盐生植物、沙生植物；根据植物对土壤中矿质盐类（如钙盐）的反应，可把植物分为钙质土植物和嫌钙植物；1)引起植物的生理干旱盐土中的可溶性盐类提高了土壤溶液的渗透压，使植物根系级种子萌发不能从土壤中吸收到足够的水分，甚至还导致水分从根细胞外渗，使植物整... 阅1 转自地球乘客3... 公众公开 20-12-29 17:10 |
改革开放，沙中迎来了教育的春天改革开放，沙中迎来了教育的春天刘春红 党的十一届三中全会后，迎来了教育的春天，沙洋中学的广大教师也同全国的知识分子一样，压抑了多年的工作热情如火山般地喷发出来。从1978年至1983年，沙洋中学的高考升学率一直处于稳步上升的状态，每年高考大多数学科沙洋中学的成绩都列荆门县（市）榜首，升学率最... 阅1 转自刘春红365 公众公开 20-06-05 10:02 |
如何写好调研报告。但是，只要大家努力，真的做了大量深入的调研工作，有丰富的内容、有正确的观点、有不同凡响的见解、有解决问题的有效办法，就是一篇好的调研报告。调研报告以深入全面地掌握工作情况、提出问题、为工作出主意、想办法、促进工作为主要目的，提高文字表达能力是次要目的。一方面，写调研报告的过程是一个更全面了解情况、更... 阅1 转自治心斋 公众公开 19-09-23 22:05 |
普通高中学生责商评价指标体系。评价指标体系是教育评价的依据，构建评价的指标体系是教育评价方案设计的中心环节，指标体系指向哪里，教育教学工作就转向哪里；指标体系偏重什么指标，实际工作就注重什么内容；如果指标体系遗漏了某项重要指标，则可能导致在实际工作中应该努力去做好的事情而实际工作者没有积极去做的现象发生；二、学生责商... 阅90 转1 评0 公众公开 19-08-30 17:06 |
布鲁姆认知领域六层次学习目标内容：在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。（1）认知学习领域目标分类 布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆... 阅1 转自星火辽远 公众公开 19-08-20 16:27 |
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在作文目标中提出：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在评价建议中又指出：“重视对作文修改的评价。要考察学生对内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”由此可见，指导学... 阅80 转1 评0 公众公开 19-07-25 10:37 |
[原]审题三法 审题三法。审题，是对文章体裁，取材范围，表达重点以及表现方法申辩清楚，然后照题作文。为了训练学生的审题能力，我们主要采取了三种方法：比较、含蓄、概括的命题，要从多角度、多侧面分析，探求审题的角度，或多中选优，或独立成篇，或一篇中同用几个角度。同学们在审题时提出了六个论题：同一题材可以选择各不相同的角度审题，写出各有特... 阅72 转0 评0 公众公开 19-06-20 16:43 |
一年级：。三年级以前，在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人讲，大人不听还不高兴，但是四年级学生发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长。根据各年级目标安排相应的心理辅导内容，但是各年级的内容安排不是绝对分开的，而是相互渗透交叉的，只是各期重点略有区别，对于有关... 阅1 转自qiufeng217 公众公开 18-11-28 16:47 |
什么是核心素养，为什么课改要提核心素养？核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，那么，核心素养到底是什么?为什么会被放在如此重要的位置?它究竟会起到什么具体的作用?另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教... 阅1 转自tnj660630 公众公开 18-10-14 20:08 |
