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书无好坏，关键是看读书人如何理解，如何运用。还有，读这些书如果解决了问题，取得了成就，读书人就慢慢获得了成就感和自信心，这样他的认知和能力也会慢慢成长的。所以，书内容的好坏，关键是看读书人如何理解，如何在日常生活中应用。现在看来，市场中再“烂”的书，有智慧的人也是能读出正能量。我记得几年前的世界读书日，我写过一篇文章... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-23 19:52 |
医生也救不了抑郁的青少年：在笼子里养孩子，不疯才怪。父母要看到孩子抑郁的真相，体谅孩子的难处，看见孩子的内心，用温暖的爱陪伴孩子走出抑郁的漩涡。想到沈华清教授说：“现在的孩子，从幼儿园到大学，都是关在笼子里养大的。幼儿园是笼子、小学初中是笼子、高中更是个笼子。”在笼子里养孩子，痛苦压抑，不疯才怪！作为父母，在所有压力... 阅3 转0 评0 公众公开 24-03-12 12:20 |
54、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。如果教师的讲述里完全都是新材料，那么学生就无法把新材料跟自己的思想挂起钩来：教师本来想竭力保护的学生的思路就会中断，学生... 阅4 转0 评0 公众公开 24-03-10 12:34 |
除了学业，孩子在小学阶段（6-12岁）最重要的16件事小学，是孩子成长中承前启后的关键阶段。而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。我们发现在孩子小的时候经常和他们聊一些非学习类的话题，一起参与定期的非学习类活动，能够增进与父母之间的感情，... 阅3 转0 评0 公众公开 24-02-21 07:01 |
帮助孩子观察、理解故事内容 家长在与孩子一起看书时，不仅要求孩子认真阅读，还应要求孩子认真去理解，通过帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力，也可提出一些观察性的问题。家长还可以采取和孩子一起通过角色扮演的方式创编、讲述自己的故事、帮助孩子把故事内容记录下来、制作自己的故事书等多种方式，帮助孩子克服障碍，体验阅读的... 阅2 转0 评0 公众公开 24-02-20 07:15 |
《我与地坛》：内心强大的人，允许一切发生《我与地坛》绝非一个励志的故事，它甚至没有刻意传达史铁生的人生观，它只是赤裸裸的展示发生在一个人身上的「现实」：在遭遇疾病之初，他曾歇斯底里地反抗，结果换来的却是加倍的痛苦。在地坛里，史铁生通过见到的人和事，了解生命的无常和多变，他不断思索，不断拷问灵魂，不断给灵魂提纯。是地坛... 阅6 转0 评0 公众公开 24-01-14 10:59 |
关于读书：打动我们去阅读的30条理由世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。去阅读的30条理由。2、英国唯物主义的第一个创始人培根说：“读书使人成为完善的人。读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”，他又言”谈话可以训练一个敏捷的人，写作则可造就一个准确的人，而读书可以培养... 阅3 转0 评0 公众公开 23-12-09 18:02 |
李政涛：教天地人事，育生命自觉。我相信，每个人降生在此世，必有他的使命和价值，不管使命的大小，但都属于这个人的命运，都是这个独一无二的宇宙的核心要义，只要履行了此生的使命，人生就有了价值，生命就有了意义，世界就因为有了你这样一个生命曾经存在过，而有了这样或那样的不同。3第三大特征：明环境，即对环境的生命自觉人的生命生长... 阅136 转1 评0 公众公开 23-09-14 06:24 |
开学第一课，让学生在期待中起航。我深深感到，第一课，是一年级学生学科学习起步的地方，是其他年级学生学科学习的加油站。一年级。三年级。三年级是一个美好的年级。“同学们，五年级是我们小学生活的最后一年（此前，我所任教的学校是五年制），回首望望已经走过去的四年，同学们一定收获了很多。上学期结束的时候，我请同学们回顾自己四年... 阅4 转0 评0 公众公开 23-08-27 06:16 |
以色列：输在起点却赢在终点的国民教育以色列的科技创新能力近年来引发国人的关注，其在各个领域都有非常突出的表现。以色列的教育并不注重知识的灌输和技能的培养，而是更关注孩子内在的成长在这个过程中，家庭、学校和社会教育三位一体发挥作用：家庭是学生的充电器，父母为孩子注入活力、希望和梦想，成为孩子受教育的源动力。以色列的犹太... 阅13 转0 评0 公众公开 23-07-31 06:28 |
