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【简答】教学(2)(3)教学内容选择不同;(4)教学信息传输方式不同;简述教学评价的原则。(1)客观性原则;(2)科学性与可行性统一原则;(3)主体性原则;(1)课程标准的变革。(2)课程结构的变革。(3)教师角色的变革。(4)学习方式的变革。(5)课程评价机制的变革。(6)课程管理的变革。简述综合实践活动课程的特点。
《简易方程》说课稿《简易方程》说课稿。重点是:掌握方程的概念和理解方程的意义。五年级的学生开始进入少年期,求知欲和好奇心都有所增强,逻辑思维开始萌发但仍处于形象思维阶段,但学生第一次接触方程,转化划归的思想比较弱,可能难于理解方程的意义,因此我会注意这方面的问题,设置天平左右相等的情境、运用直观教具引导学生理解方程的...
关于平面几何的那些证明你知道吗?
《平行四边形对角线的性质》试讲稿!我听到有同学说计算出面积,看看对角线是不是平分,对角线平分面积就相等,今天我们一起来帮老人验证一下对角线是否平分?请大家画出平行四边形ABCD的对角线AC和BD,它们交于点O。并证明:平行四边形的对角线互相平分已知:如图: ABCD的对角线AC、BD相交于点O.求证:OA=OC,OB=OD. 板书证明过程。2.如图,...
小学数学《负数》试讲展示。2.借助生活情境帮助学生理解正负数的含义。师:(1)学生各写一个负数,让同桌读,同时学生各读一个负数,让同桌写在本子上。1.读写负数,理解正负数含义,会区分正负数和零。重点: 认识负数,会区分正负数及其含义。零下的温度用负数表示,负数的读写。活动2:延伸出生活中的负数,体会正负数的含义,区分正数,负数...
科目二教学设计学员优秀作业——《乘法的初步认识》老师讲解把相同数的想加转化为乘法,引出乘法算式,引导学生认识乘号并讲解乘法算式的读写,组织学生把加法算式改写成乘法算式。通过学习,完成以上的加法算式转化为乘法算式。学生活动:学生独立完成加法算式和乘法算式并理解乘法算式各部分表示的含义。把下面加法算式改成乘法算式。设计意图...
中学《平行四边形的性质》试讲——附视频。师:同学们,与我们上章研究的三角形一样,平行四边形也是一种基本的几何图形。师:由平行四边形的定义,我们知道平行四边形的两组对边分别平行。师:如图所示,首先作出平行四边形,想要用三角形证明,如何构造三角形呢。至此,我们就证明了平行四边形的性质:平行四边形的对边相等;师:是的,利用...
人教版小学数学“统计与概率”教材梳理。人教版小学数学。统计与概率。对你有用就赶快转发收藏吧!宋莉老师等你!
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